重塑高中“学困生”学习品质——一种基于记笔记的教学思路

“学困生”是教育界关注的重要问题,做好高中阶段“学困生”的转化工作是提高高中阶段教育质量的必然要求。作为一种学习手段,撰写笔记对于提高“学困生”的学习效果具有积极作用,能够提高高中“学困生”的学习兴趣,提高高中“学困生”对于学习过程的管理能力,提高高中“学困生”的元认知水平,促进高中“学困生”学会学习。具体实施时可以分为两个阶段:一是任务驱动,引导“学困生”通过记笔记逐步养成好的学习习惯;二是方法指导,引导“学困生”通过积累学习经验进而逐步学会学习。

抓住心理发展规律,实现高中“学困生”有效转化

学生进入高中阶段后,在课业负担加重以及考试带来的心里压力的影响下,很多学生逐渐沦为“学困生”。由于高中生已经形成了较为成熟的学习意识,其成为“学困生”的一个关键致因为心理因素。对于高中生实施有效的心理教育能够促进“学困生”得以转化。本文就抓住心理发展规律,实现高中“学困生”有效转化展开了一系列的浅析。