关于高中《体育与健康》课学生技能类评价的理论探讨

本文通过对现行的高中《体育与健康】课学生技能类评价方法的阐述,运用文献资料法等,提出了高中《体育与健康》课学生技能类评价应拓宽其评价的宽度,挖掘评价的深度,提高评价的效度的观点,为高中新课程标准推广奠定良好的基础。

对普通高中《体育与健康》课备教材教法的再认识

本文运用文献资料法和逻辑推理法,对新课程背景下普通高中体育与健康课备教材教法进行了探讨,旨在为一线的体育教师进行体育与健康课的备教材教法提供可借鉴的经验。

普通高中《体育与健康》课程学生发展性评价体系的构建与探索

针对当前新课程实施过程中,教师们反映体育与健康课程学生学习评价操作起来既费时又费力的现实问题,提出了构建基于网络环境下普通高中《体育与健康》课程发展性评价体系的思路,分析了构建这一体系的必要性,介绍了构建这一体系的实践探索,期望能对改革和创新普通高中体育与健康课程学生评价现状有所启发。

对普通高中《体育与健康》课教学质量检测可行性问题的分析与思考

教学质量检测对落实普通高中《体育与健康课程标准》的要求,为教育行政部门对本区域学校体育整体均衡发展把脉诊断,对本区域体育教学内涵的发展,规范体育课堂教学,提高课堂教学质量有着极其重要的作用。本文运用文献资料法和逻辑推理法,对普通高中《体育与健康》课教学质量检测可行性问题进行了探索,提出了对必修内容开展教学质量检测是必要的,且是可行的;对选修内容进行教学质量检测待条件成熟时再进行教学质量检测的观点。

对普通高中《体育与健康》课田径必修类教学内容选择问题的思考

本文通过对田径类项目特征的分析、目前普通高中《体育与健康》课田径类教学现状、高中《体育与健康》课田径必修类教学内容选择三个问题的阐述,运用文献资料法和逻辑推理法,对普通高中《体育与健康》课田径必修类教学内容选择问题进行了探讨,旨在为广大一线高中体育教师选择普通高中《体育与健康》课田径必修类教学内容提供有价值的经验。

高中《体育与健康》课引入素质拓展训练的可行性研究

本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等,将素质拓展训练引入高中体育与健康课的可行性进行初步研究,得出以下结论:拓展训练课能够在完成传统体育教学的基础上发挥其针对学生心理健康和培养社会适应能力的作用,对当代高中生成长有着不可忽视的价值和意义,并且在高中开展有着可观的前景,但目前还有若干因素制约着此课程的开展。

高中《体育与健康》课程选项学习指导

阐述了高中《体育与健康》课程的设置形式、选课原则及顺序,针对在实施中出现的问题提出相应的对策,以期为学校教改提供参考依据。

高中《体育与健康》课选项教学中存在的若干问题及对策

体育课选项教学自2007年上学期在我校实施以来，改变了以前体育课学生什么项目都学，什么也学不会，并遏制学生专长爱好发展的不良机制，受到了省教育科学研究所、校领导、体育教师、全体学生和家长的广泛好评。现在体育课上站课、逃课、远离自己课堂抢占他班场地等现象大大减少，每个选项班学生积极参与课堂学习，和同伴合作，采用多种练习方法，很感兴趣地探索自己所选项目的运动规律，全校体育课呈现出一片前所未有的良好学习氛围。

陈经纶高中《体育与健康》课程改革的实践研究

北京陈经纶中学是一所具有80多年悠久历史的体育传统名校．是首批示范高中。本校现拥有篮球馆、综合体育馆、游泳馆，标准田径场、两块小足球场、三块篮球场、两块排球场等体育场馆，其发展目标为“实现三个个性化”，即“建设个性化学校、成就个性化教师、培养个性化学生”。为使“健康第一”、“终身体育”的思想在本校《体育与健康》课程中得以落实，使《体育与健康》课程能促进每一个学生的健康成长．全体学生都能学有所获、学有所长．更好地体现示范校的示范作用，早Et实现我校“三个个性化”目标．充分发挥体育场馆、运动器材、师资等体育资源的健身和育人功能，本校依据《普通高中体育与健康课程标准》的精神（以下简称《标准》），结合自身发展目标和条件．进行了高中《体育与健康》课程改革实践。并得到各级主管领导、专家的肯定与支持，受到学生的普遍欢迎。

对高中《体育与健康》课程学习评价的再认识

学习评价是对学习成果的综合评判,是教学过程中的一个重要环节。有什么样的评价,就有什么样的课程,其基本目标是为了激发学生的主体精神、促进学生的学习。在后课改时代,笔者依据学生的实际情况,结合新课程实践,在对江苏省滨海中学高一年级学生实验的基础上,重新制定《体育与健康》课程学习评价的内容和标准,以期探索出一条行之有效的学习评价途径。

新课程标准下上好高中《体育与健康》课的要素

课堂教学是一个多因素组成的系统,各因素之间相互制约、相互依存、相互影响。新课程标准下,要上好高中体育与健康课,教师必须明确教学目标,掌握科学的教学方法和技能。重视教学方法的多样性、实效性,合理安排教学内容,科学的教学设计、紧凑的教学环节、活泼的教学行为、多样的教学类型和教学策略等的一些要素,在此基础上,灵活地、综合地加以运用,才能在新课程理念下上好高中体育与健康课。

实施高中《体育与健康》课程标准的现状及对策研究

本文运用文献资料、调查等研究方法对新课标实施以来高中体育与健康课程内容取得的成效进行简要分析,并对实施过程中存在的问题进行详细阐述,并提出相应的改革建议,以期为相应主管部门和体育教师提高理论参考和教学建议。

“互联网+”对高中《体育与健康》课程教学的影响研究

随着科学技术的飞速发展,人们步入数字化信息时代。在现阶段社会发展过程中,互联网技术为人们日常生活、学习、工作提供了便捷和优质服务。特别是在教育领域,将互联网技术引入高中《体育与健康》课程中,使其迈入了新台阶。基于此,本文将对互联网技术对高中《体育与健康》课程带来的影响进行探究分析。

高中《体育与健康》课程改革探讨

甘肃省普通高中《体育与健康》新课程实验去年秋天全面展开。本人十分幸运地参加了由全国知名的教授季浏、毛振民、许世岩等人主讲的学科骨干教材培训班，受益颇深。下面就有关课改问题谈谈个人看法。一、“运动技术”的教与学问题2003年7月，义务教育阶段《体育与健康》新课程改革全面实施。

“三维目标”的实施对学生社会适应能力的实验研究——以高中《体育与健康》课程为例

新课程中课堂教学的“三维目标”是在传统的单一“知识与技能”教学目标基础上提出来的，指的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面目标的统一。这一观点的提出是对传统教学目标的一次延伸和拓展。Ⅲ因而，在教学中实施“三维目标”，既有利于学生的全面发展，又是教育领域的一场深层次的革命。

浅谈高中《体育与健康》课程的功能回归

作为高中教育的重要组成部分．对学校体育与健康课程的功能问题进行剖析，是一个十分紧迫的课题，对我国高中体育长远计划以及决策部门指导学校体育的方向，有着极其重要的意义。

对普通高中《体育与健康》课模块计划问题的思考

本文通过运用文献资料法,对模块概念、模块计划的内涵是丰富的、模块计划有大小和层次之分、模块计划之间存在着组合的现象4个方面的阐述,对普通高中《体育与健康》课"模块计划"问题进行了探讨,旨在为广大的一线高中体育教师提供有价值的经验。

高中《体育与健康》课程实施选项教学的实验研究

我国素质教育实施十多年来,体育与健康课程在体育教学改革中不断深入,传统的“教”与“学”的方式发生了很大的变化。本人所在学校于2016年开始实施《体育与健康》课程选项教学,在实验期间本人对选项教学与传统的教学方式进行了对比实验研究,目的是通过实验来证明选项教学在高中《体育与健康》课程实施过程中是否可行。结果显示:选项教学在学生对运动技能掌握程度、学生对体育与健康知识的掌握程度和学生身体素质方面均优于传统的教学方式。为了进一步证明选项教学在高中《体育与健康》课程实施过程中的可行性,本人对选项教学实施前后进行了对比实验,研究结果表明:选项教学比传统的教学方式具有更强的有效性。

泉州市普通高中《体育与健康》课程实施状况调研

泉州市2006年秋季启动的普通高中新课程实验，给全市高中体育教学带来了机遇，同时也带来了新的挑战。两年来，《体育与健康》新课程的实施情况如何呢？为此，泉州市教科所对全市5所省级样本校、4所市级样本校和3所一般实验校进行了调研。