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高中学习经历对大学生学术融入的影响——聚焦高中与大学的教育衔接
被引量:
34
1
作者
鲍威
李珊
《清华大学教育研究》
CSSCI
北大核心
2016年第6期59-71,共13页
长期以来,高中教育的功能定位被狭义地理解为升学应试,而其为大学阶段成功学习而准备的衔接功能却遭遇忽视。随着高中教育的普及和高等教育的规模扩张,促进高中教育从选拔筛选功能向教育衔接功能的转换,实现高中与大学的制度性衔接和内...
长期以来,高中教育的功能定位被狭义地理解为升学应试,而其为大学阶段成功学习而准备的衔接功能却遭遇忽视。随着高中教育的普及和高等教育的规模扩张,促进高中教育从选拔筛选功能向教育衔接功能的转换,实现高中与大学的制度性衔接和内核性衔接,成为当前教育改革迫切需要解决的问题。在此背景下,本研究利用学生调查数据,考察高中阶段学生课堂内外学习经历与大学学术融入间的关联性。研究发现:(1)高中课堂中及时反馈型教学和权威控制型教学应用频繁,以教师为中心的应试教学模式根深蒂固;(2)权威控制型教学对学术融入的贡献相对较低,甚至对专业成绩具有抑制作用,而互动探索、及时反馈、个性化教学模式对大学学术融入形成正向促进作用;(3)高中课堂场域外的课外补习与学科竞赛辅导对学生在大学阶段的学术融入作用有限。
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关键词
高中
学习经历
学术融入
高中与
大学
教育
的衔接
原文传递
美国AP课程述评
被引量:
6
2
作者
张笑岩
《基础教育参考》
2010年第9期27-31,共5页
AP课程是美国为推进优质教育提出的一项重要教育举措.旨在加强美国高中与大学之间的联系,并在两者之间实现课程上的合理过渡。该课程提供机会让学生在高中阶段就能接触大学水平的课程内容,并提前获取相应课程的大学学分。对这一课程...
AP课程是美国为推进优质教育提出的一项重要教育举措.旨在加强美国高中与大学之间的联系,并在两者之间实现课程上的合理过渡。该课程提供机会让学生在高中阶段就能接触大学水平的课程内容,并提前获取相应课程的大学学分。对这一课程的研究对目前我国加强高中与大学在课程上的衔接具有一定启示意义。
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关键词
美国
AP课程
高中与大学的衔接
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职称材料
题名
高中学习经历对大学生学术融入的影响——聚焦高中与大学的教育衔接
被引量:
34
1
作者
鲍威
李珊
机构
北京大学教育学院
出处
《清华大学教育研究》
CSSCI
北大核心
2016年第6期59-71,共13页
基金
2013年度教育部人文社科研究规划基金项目(13YJA880002)
2014年教育部重大委托课题"高考改革试点跟踪与评估研究"(14JZDW004)研究成果
文摘
长期以来,高中教育的功能定位被狭义地理解为升学应试,而其为大学阶段成功学习而准备的衔接功能却遭遇忽视。随着高中教育的普及和高等教育的规模扩张,促进高中教育从选拔筛选功能向教育衔接功能的转换,实现高中与大学的制度性衔接和内核性衔接,成为当前教育改革迫切需要解决的问题。在此背景下,本研究利用学生调查数据,考察高中阶段学生课堂内外学习经历与大学学术融入间的关联性。研究发现:(1)高中课堂中及时反馈型教学和权威控制型教学应用频繁,以教师为中心的应试教学模式根深蒂固;(2)权威控制型教学对学术融入的贡献相对较低,甚至对专业成绩具有抑制作用,而互动探索、及时反馈、个性化教学模式对大学学术融入形成正向促进作用;(3)高中课堂场域外的课外补习与学科竞赛辅导对学生在大学阶段的学术融入作用有限。
关键词
高中
学习经历
学术融入
高中与
大学
教育
的衔接
Keywords
academic experiences in high school, academic integration, articulation between high school and college
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
美国AP课程述评
被引量:
6
2
作者
张笑岩
机构
西南大学教育学院
出处
《基础教育参考》
2010年第9期27-31,共5页
文摘
AP课程是美国为推进优质教育提出的一项重要教育举措.旨在加强美国高中与大学之间的联系,并在两者之间实现课程上的合理过渡。该课程提供机会让学生在高中阶段就能接触大学水平的课程内容,并提前获取相应课程的大学学分。对这一课程的研究对目前我国加强高中与大学在课程上的衔接具有一定启示意义。
关键词
美国
AP课程
高中与大学的衔接
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
高中学习经历对大学生学术融入的影响——聚焦高中与大学的教育衔接
鲍威
李珊
《清华大学教育研究》
CSSCI
北大核心
2016
34
原文传递
2
美国AP课程述评
张笑岩
《基础教育参考》
2010
6
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职称材料
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参考文献
引证文献
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