基于写作能力培养的高中作文教学研究

从指导学生关注生活获得丰富素材，指导学生广泛阅读获得丰富积累，指导学生分析借鉴获得丰富技巧，指导学生亲身参与获得丰富感知，指导学生相互交流获得丰富经验等方面，研究提高作文教学成效的措施。

提高素质 作文育人——全面提高初中生写作能力的探索与实践

阐述“提高素质 ,作文育人”实验课题的宗旨、意义、实施办法和实验成果 ,总结了扎扎实实抓好基本功 。

让课堂出现源头活水——在语文教学中提高高中生写作能力

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,它应贯穿于整个语文教学过程。长期以来,语文课文教学和学生写作能力的培养常处于脱节或半脱节状态,读就专读,写就专写,缺少必要的融合,给语文教学造成了极大的损失。我们必须重视语文教学改革,深入研究作文规律,提倡"语文课亦是作文指导课"。那么,如何在课文教学中贯穿作文教学?

高中语文作文教学改革思路的探究

高中作文是高中语文的重要组成部分，也是语文综合知识的载体，在高中语文教学中占有核心地位。随着素质教育的进一步深入推广，高中作文的教学方式也必须做出调整，以适应新的教育发展趋势，更好的提升高中学生的作文质量。

如何提高学生的写作能力——作文教学三部曲

作文教学是小学语文教学的一个难点。如何提高小学生的作文水平，培养小学生的语文综合素质，通过几年的教学研究，我庖结了作文教学的三部曲。 一、想写“心曲”

提升写作能力，搞活课堂作文教学

写作是社会发展的需要，是现代人应该具备的一种基本能力。它能充分体现学生的观察能力、记忆能力、想象能力、思辨能力和表达能力，是检验学生综合素质的重要工具，同时也是一个人综合能力最真、最好、最全面的体现。它能够最大限度地反映学生的真实水平，也能为将来的学习、工作奠定良好的基础。在教学实践中如何提升学生的写作能力，搞活课堂作文教学呢？结合多年教学实践，谈谈我的点滴感受。

公文写作教学改革应理顺三种关系

公文写作是一门以培养写作思维为核心，以提升公文写作能力为目标的公共基础课程。在公文写作课程的建设和改革中，首要任务就是转变观念，以动态的、开放的、实用的方法理念来学习、研究行政公文，重视学生写作综合素质的培养。要厘清课程改革思路，重新构建写作思维和能力培养体系，需要思考和理顺以下三种关系。

公文写作教学改革应理顺三种关系

公文写作是一门以培养写作思维为核心，以提升公文写作能力为目标的公共基础课程。在公文写作课程的建设和改革中，首要任务就是转变观念，以动态的、开放的、实用的方法理念来学习、研究行政公文，重视学生写作综合素质的培养。要理清课程改革思路，重新构建写作思维和能力培养体系，需要思考和理顺以下三种关系。

论新课程背景下高中生写作能力的提高策略

高中生写作教学是语文教学的重要内容之一。随着素质教育的实施，作文教学的重要性越来越被许多的有识之士所关注。但是，当前作文教学在高中阶段却进入了一个瓶颈期。有很多学生都有这样的感觉：上了高中以后，作文水平与初中的水平没有什么差别，有时甚至都不如初中水平。甚至会觉得高中的作文只是在初中的基础上增加字数而已。新课改下如何提高高中生的写作能力成为许多高中语文老师面临的重要课题。笔者根据多年的教学经验认为，要提高学生的写作能力，首先应该要找出影响学生作文水平的因素，然后才能对学生进行有针对性的训练。

浅谈高中体育教学改革

体育教学是高中教育教学不可缺少的一部分．它关系到整个高中教育事业的发展。在推进素质教育的当下．体育教学越来越受到学校和教师的重视。学生的身体素质提高了，他们的综合素质才不会因为缺少这一方面的能力而变得不完整。然而，

以核心素养为指导,提高高中生英语写作能力

普通高中英语课程标准注重对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养,而高中英语写作正是这些能力的集中体现,因此在核心素养的指导下,教师要在实践中不断改进作文教学技能,以此促进高中学生英语基础知识的掌握,帮助他们更自信地走进知识的殿堂,汲取世界文化精华、传播中华民族优秀文化。

关于作文教学改革的思考

所谓作文教学绝不是单纯的技巧训练，而是一种集知识、智慧、思维、品质及人格道义诸多方面综合素质于一体的教育活动。

如何提高中学生的写作能力

语文教学不仅可以培养学生的一般语文能力，还可以提高学生的综合素养。作文教学在语文教学中是不可或缺的重要组成部分，具有举足轻重的作用。在初中语文教学中，学生写作能力的培养已经成为每一位语文教师高度重视的课题，如何提高学生的写作能力，也是教师们一直在探索的问题。

浅谈高中政治的教学改革

高中政治课教学要转变传统的教育观念．倡导观念创新，提高教师业务素质；要改革课堂教学模式，探索新型教学方法，开展综合实践活动课；要开展研究性学习，提高学生关心时政，关注民生的社会责任感。作为高中政治教师应该怎样做？以下是笔者在教学之中的点滴思考，与大家交流、共勉。

增强教学有效性 打造生动活泼地理课堂——对高中地理教学改革的几点尝试

随着教学改革的深入发展,高中地理教学工作也在不断前行,新理念、新模式成为了提升教学成效的重要抓手。高中地理教师在教学中应当强化研究,将新课程理念贯彻落实到位,打造更为生动活泼的课堂,有效提升地理教学成效,促进学生综合素质与能力提高。一、深入研究教材,补充信息满足教学需求在高中地理教学中,教材是教学的内容依据,教师的教学活动是建立在教材基础上的探究与尝试。

如何提高高中生藏文写作能力

教育部门推动改革的力度不断加大,使藏区的高中语文教师开始反思个人教学行为.高中语文教学改革的重点在于课堂教学,而写作作为景姁学生综合语言能力的教学内容,自然成为语文教学改革的重中之重.重新审视作文教学改革的重要性,积极发现藏文写作教学问题,用创新的教学方法引导学生走出藏文写作困境.

高觉悟·大容量·快节奏——提高中学生写作能力的有效途径

近几年来,由于广大中学语文教师、语文教育工作者的辛勤劳动,中学作文教学改革不断深入开展,总结出了一些宝贵的经验,取得了可喜的成绩。但是,就中学作文教学整体而言,少、慢、差、费的现象目前还相当普遍地存在。用杨初春老师的话来说就是“学生怕写作文,教师怕改作文,作文教学一直处于疲软状态……具体说来就是作文数量少、速度慢、质量差。”(见《实用快速作文法》从总的作文教学改革情况来说,大多数还是单项探索,如探讨如何激发学生兴趣、如何指导学生观察、如何审题、立意、选材、布局谋篇,等等。中学作文教学质量亟待普遍提高。中学作文教学改革呼唤一个完整的有良好指导意义的理论体系。结合自己指导学生写作的教学实践,我认为,目前要有效地普遍提高学生的写作能力,需要把高觉悟、大容量、快节奏作为中学作文教学改革的突破口。

从综合语言运用能力到英语学科核心素养——高中英语课程改革的新挑战

伴随着我国教育改革的不断深入,我们对于学生学科素养的培养及提升越来越重视。在高中英语教学改革中,怎样提升学生的综合语言应用能力成为当前教师共同关注的热点话题之一。基于此,本文将通过分析我国高中英语教学改革的现状,谈谈怎样有效促进学生学科素养的培养和提升。

作文教学改革的“四个转变”

依据新课标对作文教学的要求,我们从教学内容、教学过程及教学评价等方面制定改革的方向,着重改变学生苦写、烦写的现状,实现封闭教学为开放教学,从无序走向有序,从低效走向高效,创建幸福、健康课堂,抒写绿色作文,生命作文,促进学生综合素质的全面提高及生命质量的全面提升。1.指导思想的转变。在以往的教学中。