普通高中健美操课内外一体化教学创新发展

以普通高中健美操课程为研究对象,采用文献研究法和行动研究法对新课标背景下的普通高中健美操课内外一体化教学进行了创新性发展研究。研究认为,课内外一体化教学发展应以立德树人为根本任务,坚持“健康第一”教育理念,以“保障基础、关注融合、培养专长、形成习惯”为目标,围绕目标统领,构建内外结合的“2+X”的课内外一体化教学创新发展体系,并从内外结合、行动研究和评估调整三个维度提出课内外一体化教学实施的保障措施。

“云班课”助力高中健美操选项教学多元评价体系研究与实践

本文针对高中体育教学评价内容单一、方式固化等问题,以高中健美操选项课为教学载体,以蓝墨云班课为平台,探究了“互联网+”背景下高中健美操选项教学及评价的研究与实践,从运动能力、健康行为、体育品德构建了高中体育与健康选项课多元教学评价体系。既实现了教师的主导作用,又体现了学生的主体作用,突显了大数据背景下教育的智能化、精准化、个性化和即时化的多元评价,具有较强的示范推广意义。

高中健美操课程中线上线下混合教学模式的应用研究

随着现代化教学技术的快速发展,给当前教师的教学提供了很大的便利,能够促使学生主动参与到课堂学习当中。因此教师就需要在高中健美操课程讲解时,有效利用线上线下混合模式来进行教学,对教学模式进行有效改革,建立有效的线上线下混合教学理念,激起学生学习的积极性,让学生对健美操相关技巧进行有效把握和了解,从而提升课堂教学质量。以下便是对高中健美操课程中线上线下混合教学模式的应用问题进行了研究。

基于学科核心素养下“学、练、赛”模块教学实践效果测评——以高中健美操课程为例

本研究以体育与健康学科核心素养发展理念为指导依据,紧密围绕“运动能力,健康行为,体育品德”这三个核心素养培养为目的,以健美操课程为例,为提高高中健美操教学质量,笔者尝试构建高中健美操课程“学、练、赛”一体化的模式,并分别从课程教学目标、内容、实施、评价等四方面进行阐述,经过实施测评,结果显示,“学、练、赛”一体化模块在高中健美操课程应用实施下,学生体能指标中的800m,仰卧起坐,肺活量,坐位体前屈,跳远等数据均有明显提高;健美操专项技能四项指标:柔韧、力量、平衡控制和动作连贯性也均显示出明显差异。经观察,学生的人际交往、合作意识和创新能力等核心素养也有所提升。

福建省一级达标高中健美操选项课开设现状与分析

本文采用文献资料、访谈、问卷调查、数理统计、逻辑分析等方法,对福建省一级达标高中健美操选项课开设状况进行调查分析。研究表明：福建省高中健美操运动发展迅速,运动水平明显提高,健美操已成为高中体育与健康的主要课程;开课率比较高的学校主要集中在福州、厦门、泉州、莆田等地市,这些学校基本上都能按照学生兴趣设置运动项目,选项班人数一般控制在30人左右,并以模块的形式在正常体育课时间开课,课时数为每周两课时。

高中健美操教学和训练中形体训练的价值研究

伴随着教育改革的深入,越来越重视学生综合素质的培养,就拿高中来说,健美操就可以实现培养学生综合素质的目的,尤其是其中的形体训练,它能帮助学生塑造形体,有利于学生综合素质的发展。但是目前高中健美操教学中还存在着一些问题,阻碍了高中健美操教学的良好发展。本文主要阐述了高中健美操教学和形体训练中存在的问题,并提出相关的改善措施,从而实现培养高中学生综合素养的目的。

多媒体环境下的高中健美操教学策略

随着近几年教育改革的不断深入,体育教学也随之得以改进及优化,更加注重体育健康的关联,更加注重以人为本。传统的高中健美操的授课内容和授课的方式比较单一,教师上课的任务就是讲解技术要领、做简单的示范,这种传统的教学模式很难引起学生们学习兴趣。多媒体教学方式的出现,拓宽了体育教学的教学方式。对此,本文就多媒体环境下的高中健美操教学进行研究。

高中健美操课渗透社会主义核心价值观的目标与路径

促进青少年学生成长和培育青少年践行社会主义核心价值观是当今学校课程教育的重要内容之一。运用文献资料法与实践研究法,分析高中健美操各种课堂教学路径,培育与践行集体主义、审美素质及创新精神等目标,从而将社会主义核心价值观有效地融进课堂、融进教材、融进学生头脑。进一步发挥健美操课堂教学的主渠道作用,进一步深化课程改革,落实立德树人根本任务,则成为当下最具研究意义的领域之一。

论高中健美操教学方法对学生的影响研究

随着我国教育事业改革完善,对学生要求德、智、体、美全面发展的教育方针得以全面实施。健美操在高中体育教学中占据了相当重要的位置,其拥有独特的运动特点与锻炼价值,是美和运动力的结合,很受广大高中学生的喜爱,但是,在当前的教学中仍存有不足之处。本文就高中生健美操教学存在的问题与怎样完善其教学方法展开探讨。

教学设计视角下高中健美操专项化教学中体育核心素养渗透研究

本文通过文献资料法、逻辑分析法等研究方法,从教学设计视角对高中健美操专项教学中体育核心素养渗透进行研究。基于新课标,结合高中健美操专项化教学实践,提出了几点体育学科核心素养渗透策略。

对高中健美操教学模式优化改革与实践应用的研究

健美操作为高中体育教育的主要内容,有着独特的项目运动特点和锻炼价值。高中生追求美的动力和对健美操运动的青睐,是高中健美操课受学生欢迎的主要原因。通过对教学经验的总结和反思,提出了优化健美操课程结构,全力提高健美操课堂教学质量、加强对健美操教材的优化,提高学生的社会适应能力、注重健美操实践教学的提高,培养学生的创新品质、优化健美操课程的评价内容方法,注重学生应用能力的提高等新形势下高中健美操教学模式优化改革实现途径。旨在为高中健美操教学和体育素质教育目的的实现提供理论参考。

高中健美操培养“体育核心素养”的教学策略研究

核心素养是引领高中体育与健康课程的风向标,高中体育与健康课程应该发挥体育学科所特有的价值来承担高中学生必备品格和关键能力的作用。基于"体育学科核心素养"背景下的高中健美操课程该如何实施、有哪些有效的教学策略等问题都需要进行解答。本文依据《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》对高中健美操教学策略进行梳理和研究,以期更好地将体育学科核心素养融入高中健美操教学策略中。

功能性训练在高中健美操运动队中的应用研究

近些年来功能性训练在国内快速的发展,已经被大众所接受,且在很多领域中都得到了广泛的应用,在高中健美操运动队中进行运用,可以加强学生的柔韧性、提升他们的控制力、协调性以及平衡性,丰富训练计划,所以,这就需要教师能够在健美操运动中有效的应用功能性训练,促进学生的发展,本文分析了功能性训练在高中健美操运动队中的应用。

高中健美操课程内容体系构建与应用

为推动高中健美操选项课程教学改革,提高课堂教学质量,本文在查阅文献、专家访谈的基础上,根据自身的健美操教学实践,从构建原则、具体内容、教学评价三个方面构建高中健美操选项课程内容体系,并通过教学实验对该课程内容体系进行检验。研究结果发现,基于新健美操课程内容的教学相比传统教学能显著增强学生健美操基本知识与原理认知、健美操能力及参与健美操运动的主观意愿。

高中健美操教学中学生个性培养探讨

健美操教学是高校体育内容的组成部分,也是高中生喜爱的体育课程之一。如何运用健美操教学来培养学生的优良个性,本文通过对高中生了解健美操特性,有针对性地探讨健美操教学对高中生个性的影响。

试论高中健美操教学中的问题与对策

高中生在体能改善以及气质、情绪养成等方面,健美操发挥着重要作用,在一定程度上还有助于培养学生对体育锻炼的兴趣,作为新型体育项目,健美操已经走入高中课堂,本来应该受到学生的追捧和喜爱,但是在实际教育中遇到很多问题,导致教学效率不高,难以达到预期教育目标。所以,要结合实际工作经验和教育现状,对现存的问题进行分析整理,制定相应的解决对策,以便在高中健美操教学中起到参考和借鉴作用。

高中健美操课程中把杆形体训练课的设计研究

健美操把杆练习是将芭蕾舞把杆作为参照而出现的一种锻炼方式，其较好地继承并发扬了体操训练的优点，并且对于以往的健美操训练方式来说是一个有深刻影响的革新。把杆练习对于学生提高身体柔韧度、灵活度和稳定性以及增加下肢力量有着较为显著的作用。在高中的健美操课程中分析研究把杆形体训练课是符合发展潮流的。

高中健美操选项教学评价指标的构建

健美操课程是一门新开设课程，它是体育课中的一个分支，迎合了现代教育要求学生德智体美全面发展的要求，但是其相对于其他课程而言还不是特别的完善，尤其是有关于健美操课的教学评价指标。本文就是针对健美操教育评价指标不完善的问题展开论述。主要分析什么是教学评价指标，建立健美操教学评价指标的原因以及如何建立健美操选项教学评价指标。

基于发展学生运动能力的高中健美操模块设计

该文对健美操模块教学内容和单元目标情况进行了论述,认为应以学生为课堂主体、以激发兴趣为核心、以提高运动认知能力为手段、以发展体能为目标来进行模块设计。并对基于发展学生运动能力的健美操模块设计运用策略进行了分析,实施后1min仰卧起坐、坐位体前屈、立定跳远、50m、800m成绩显著提高。提出了进一步改善学生身体形态、欣赏更高水平的比赛的意见与建议。

多媒体环境下高中健美操的教学策略

在教育不断变革的背景下,对高中体育教学提出了较高的要求。教师在实际进行高中健美操教学的过程中,要对教学模式进行优化和更新,让学生拥有一个良好的学习环境,并提升学生学习的效果。在多媒体教学环境下,为高中健美操教学提供了良好的契机。教师要形成完善的高中健美操教学模式,对教学内容进行优化。教师在带领学生积极学习的情况下,让学生拥有一个强健的体魄。因此,在今后的高中健美操教学的过程中教师要积极以多媒体环境为依托,为学生构建完善的教学课堂。下文分析了多媒体环境下高中健美操教学的具体策略,希望为高中健美操教师提供相应借鉴。