APOS理论下渗透数学思想方法的应用分析——以高中函数概念的教学为例

本文以APOS理论视角下高中函数概念的教学为例,分析教学过程中所渗透的数学思想方法。APOS理论注重培养学生在思考中掌握问题,通过对教学片段的分析发现,基于该理论的函数概念的"操作—过程—对象—图式"这四个阶段的教学过程中,通过反复操作、问题串的引导、归纳总结、情景创设等教学方式,渗透对学生数形结合、数学抽象、划归等数学思想方法的培养。

浅谈微课在高中函数概念教学中的应用

主要探讨微课在高中函数概念教学中的应用,分析微课在高中函数概念的教学实践和对微课应用于高中函数概念教学的应用效果进行反思。