用实验建模探究浓度变化对化学平衡移动的影响——落实学科核心素养,深挖化学平衡移动本质(一)

学习外部条件(浓度变化)对化学平衡移动影响这一内容的过程,是有效引导学生搜集数据证据,建立思维推导模型进行科学探究的一个过程,能让学生体会到化学反应体系由变化到限度而产生平衡、平衡被破坏而重衍变化的循环和统一,更有利于学生化学学科核心素养的养成,从而有效地形成科学的化学认识观和学习观,更高效地进行化学系统科学研究。

温度对化学平衡移动影响的探究——落实学科核心素养,深挖化学平衡移动本质(三)

关于温度变化对化学平衡移动影响这一内容的探究过程,是一个充分体现高中化学学科核心素养的过程。教师鼓励学生根据已具备的知识对新知识积极进行合理的猜想,引导学生对产生的结论进行细致的对比,指导学生系统地查阅资料,与学生一起完成课题的论证。

探究压强变化对化学平衡移动的影响——落实学科核心素养,深挖化学平衡移动本质(二)

学习外部条件(压强变化)对化学平衡移动的影响这一内容时,教师应重点指导学生通过科学地处理信息,将压强的变化转变为浓度变化,从而将已构建的、更加容易理解的知识模型转换迁移过来,对新的探究产生最大的助力。