高中历史作业设计探究

在新课程改革背景下,高中历史作业不再局限于知识点的掌握和认知,更重要的是要有创新,这样,学生才能将学习与实践相结合。因此,教师应优化作业设计,通过创新教学模式改变传统教学的弊端,提升课堂教学效率,进一步提高学生的历史学习成绩。一、设计实效性作业,提高学生知识理解能力教师设计的作业要尽可能地涵盖有关爱国主义、世界文化意识,以及正确积极的人生价值观念等内容,从而更好地体现高中历史作业的价值。

高中历史作业有效讲评实施的策略

作业是课堂的延伸，对作业进行有效讲评，不仅能够使学生进一步消化课堂接受的知识，还可以培养学生多角度思考问题的能力，使前后所学到的知识紧密相连，提高思维的发展水平，使思维既具备深刻性，又具备灵活性．这也是培养学生创新精神的有效途径。

基于学科核心素养的高中历史作业校本化实践研究

本文从崇明中学的校情和学情出发,以培育和提升学生历史学科核心素养为出发点,构建并实施基础型、拓展型、研究型和竞赛型四级递进、相辅相成的高中历史校本作业体系的研究尝试。

基于大概念的高中历史作业设计初探——以“辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一”为例

大概念可以反映出学科本质,居于学科中心地位,是具有广泛适用性及解释力的思想与方法.基于大概念进行高中历史作业设计,将有助于学生理解单元主题,深度探究单元关键概念与基本问题,对历史史实、历史现象、具体问题及名词术语有正确的理解认知.

高中历史核心素养理念下的作业分层设计探究

在历史学科核心素养理念大背景下,教师要根据学生的生涯规划发展需要,对其作业进行合理的分层设计,从而使其更好地适应学生未来发展需要,促使其学业成绩得到有效提升,发展学生的历史学科核心素养。基于此,在新高考背景下,研究和探讨高中历史核心素养理念下的作业分层设计,对推动高中历史教师改革历史课堂有所裨益。

以“素养发展”为导向的高中历史作业设计例谈

《普通高中历史课程标准(2017年版)》提出高中历史教学要注重培养学生的历史学科核心素养。在日常教学中,作业是其中一个关键环节,对培养学生的核心素养有着至关重要的作用。笔者结合实际教学,探讨在教学过程中怎样通过作业来培养和提高学生的历史学科核心素养。