高中历史课教学中自主学习模式初探

自主学习是要让学生成为学习的主体，培养他们主动地发现问题、解决问题的能力，这是现代教学的一种必然趋势，也是学生可持续发展，必备的一种能力。在高中历史课教学中推行自主学习模式，就要培养学生自主学习的兴趣，建立民主平等的师生关系，指导学生自主学习，让学生成为课堂的主角。

以学生为中心的高中历史课堂教学

本文讨论以学生为中心的教学法在高中历史课堂教学中的具体应用。重点探讨这一教学法本身的特点及其在历史课教学中的实践应用。

高中历史课程核心素养培养的策略探究 刘 俊

在素质教育的影响下,人们开始广泛关 注学生的综合素质能力。高中历史教学当中,教师需 要利用科学的教学方法引导学生学习历史知识,强 化学生的核心素养。本文主要论述了高中历史课教 学对学生核心素养的培养策略,目的在于促进学生 的全面发展。

原始史料在高中历史教学中的运用——以《冷战起源》一课为例

史料是连接过去和现在的桥梁,是还原历史的手段。英国著名的历史教育专家李彼得和狄更斯在《历史课中的证据》一文中就指出：＂原始史料在课堂中的运用,不仅可以激发学生的学习兴趣、阐明主题和解释一些重大的历史事件,而且还是一种证据。学生可以查看原始文件、统计资料等,以便掌握一些历史研究的技巧。学生可以在有限的范围内学做历史学家的工作。＂

第一手资料助力历史核心素养教育——以必修一《伟大的抗日战争》为例

《普通高中历史课程标准》中提出"通过历史学习,进一步了解中国国情,热爱和继承中华民族的优秀文化传统,弘扬和培育民族精神,激发对祖国历史和文化的自豪感,形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感"。在高中历史课教学中,对学生进行家国情怀教育最容易触动学生的心灵,会对学生的人生观、世界观产生重要的影响。而第一手资料的运用会大大助力我们课堂的家国情怀教育。