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基于高考评价体系的高中历史课程改革
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作者 宋菲娅 《湖北教育》 2023年第27期23-24,共2页
2023年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年,也是实施“十四五”规划承上启下的关键之年。今年是湖北省“四新”(新课程方案、新课标、新高考、新教材)背景下的首次高考,实现了新旧教材的平稳过渡。在高中历史课程改革中,除了要关... 2023年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年,也是实施“十四五”规划承上启下的关键之年。今年是湖北省“四新”(新课程方案、新课标、新高考、新教材)背景下的首次高考,实现了新旧教材的平稳过渡。在高中历史课程改革中,除了要关注新课标,还要关注另一份重要的文本,即教育部考试中心发布的《中国高考评价体系》。高考评价体系是深化新时代高考内容改革的基础工程、理论支撑和实践指南,体现了国家顶层设计的基本理念。 展开更多
关键词 教育部考试中心 课程方案 高考评价体系 新旧教材 新教材 高中历史课程改革 顶层设计 新课标
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新课改背景下高中历史课程改革趋势初探 被引量:2
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作者 王复盛 《林区教学》 2008年第3期42-43,共2页
随着素质化教育和教育国际化的呼声日益高涨,新一轮高中课改也在全国轰轰烈烈地展开。高中历史课程改革也是其中重要的一个环节。建国以来的高中历史教育虽然为普及历史基础知识,提高中华民族的整体素质作出了重大贡献,但也存在着明显... 随着素质化教育和教育国际化的呼声日益高涨,新一轮高中课改也在全国轰轰烈烈地展开。高中历史课程改革也是其中重要的一个环节。建国以来的高中历史教育虽然为普及历史基础知识,提高中华民族的整体素质作出了重大贡献,但也存在着明显的不足和缺陷,进行改革与创新是势在必行。 展开更多
关键词 新课改 高中历史课程改革 趋势 素质教育
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高中历史教学中审辨思维培养策略
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作者 李文标 《天津教育》 2023年第33期98-100,共3页
审辨的过程就是一个人通过信息搜寻、分析、综合、推理、解析和评价来建立自己的论点,找到支持论据,并在反思中不断纠正观点、得出结论的过程。在高中历史课程教学中培养学生的审辨思维能力对其核心素养发展有着重要意义。本文以促进高... 审辨的过程就是一个人通过信息搜寻、分析、综合、推理、解析和评价来建立自己的论点,找到支持论据,并在反思中不断纠正观点、得出结论的过程。在高中历史课程教学中培养学生的审辨思维能力对其核心素养发展有着重要意义。本文以促进高中历史课程改革为目的,采取案例分析等方法对培养学生审辨思维的相关策略进行研究,并从多个方面提出参考建议。 展开更多
关键词 高中历史教学 核心素养 信息搜寻 培养策略 思维能力 历史课程教学 高中历史课程改革 审辨
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基于微观史学理论下的高中历史教学细节运用分析
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作者 朱小娟 《中学政史地(教学指导)》 2023年第7期21-22,共2页
历史是一门基础性的人文学科,在不断推进的历史课程改革背景下,历史教师要对历史学科中的公民教育及人文教育引起重视。从目前高中历史教学现状来看,有些教师过度重视“教”的过程而忽略了学生“学”的过程,导致高中历史课程改革难以取... 历史是一门基础性的人文学科,在不断推进的历史课程改革背景下,历史教师要对历史学科中的公民教育及人文教育引起重视。从目前高中历史教学现状来看,有些教师过度重视“教”的过程而忽略了学生“学”的过程,导致高中历史课程改革难以取得突破性进展。而基于微观史学开展高中历史教学,教师能够引导学生仔细地分析史料,进而使学生通过真实、独特的微观视角感受历史的发展。 展开更多
关键词 高中历史教学 微观史学 人文教育 细节运用 人文学科 课程改革背景 高中历史课程改革 微观视角
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让改变发生——关于四川高中历史新课程改革的一些思考
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作者 陈祺文 《大观周刊》 2011年第48期151-152,共2页
笔者通过近两年来的四川高中历史新课程改革的实践,结合参加2011年四川省高中历史新课改优质课展评活动的亲身经历和体会,对四川新课改的理念及实际操作中存在的一些问题进行了思考。摈弃了一些空泛的理论说教,力图以可操作性和一线... 笔者通过近两年来的四川高中历史新课程改革的实践,结合参加2011年四川省高中历史新课改优质课展评活动的亲身经历和体会,对四川新课改的理念及实际操作中存在的一些问题进行了思考。摈弃了一些空泛的理论说教,力图以可操作性和一线教学实际需要为前提阐述了高中历史新课程改革的教学理念和教学设计的改变之道。 展开更多
关键词 四川高中历史课程改革 史学结论 教学设计 教学效果 改变
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冲破大一统束缚 尽显多样性原则——解析高中历史课程标准
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作者 张永利 《文教资料》 2007年第17期158-159,共2页
  《普通高中历史课程标准》实验稿(下文将其统一简称为高课标)出台后,推动着高中历史课程改革向纵深发展.在应试教育体制下形成的全国一盘棋、教育大一统的局面在新的课程改革中将被画上句号,成为历史.高课标以多样性为原则,处处洋...   《普通高中历史课程标准》实验稿(下文将其统一简称为高课标)出台后,推动着高中历史课程改革向纵深发展.在应试教育体制下形成的全国一盘棋、教育大一统的局面在新的课程改革中将被画上句号,成为历史.高课标以多样性为原则,处处洋溢着多姿多彩的多样化精神.冲破传统教育的大一统束缚,尽显多样性原则是高课标的一大特点.…… 展开更多
关键词 高中历史 历史选修课 高中历史课程改革 课程标准 《世界近代现代史》 统编教材
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高中历史教学“时空观念”培养策略
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作者 陆静 《中学历史教学参考》 2023年第15期56-58,共3页
近年来,高中历史课程改革的步伐明显加快,新的课程标准和历史教材陆续颁行,为新时代开展高中历史教学工作指明了方向。从新课程标准和新教材内容来看,时空观念作为历史学科核心素养之一,无论在课程标准还是教材中,都有着明显的体现。尤... 近年来,高中历史课程改革的步伐明显加快,新的课程标准和历史教材陆续颁行,为新时代开展高中历史教学工作指明了方向。从新课程标准和新教材内容来看,时空观念作为历史学科核心素养之一,无论在课程标准还是教材中,都有着明显的体现。尤其是必修教科书摒弃了原本的专题史。 展开更多
关键词 高中历史教学 历史教材 时空观念 历史学科核心素养 专题史 培养策略 课程标准 高中历史课程改革
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历史教学应注重世界意识的培养
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作者 李永昌 《中学历史教学参考》 2022年第4期88-89,共2页
随着全球一体化发展步伐不断扩大,高中历史教学培养学生的世界意识,受到更多教育界人士的关注。本文以“走向整体的世界”教学为例,谈谈如何培养学生的世界意识。一、结合教材内容,立足实践发展高中历史课程改革的大背景下,培养学生的... 随着全球一体化发展步伐不断扩大,高中历史教学培养学生的世界意识,受到更多教育界人士的关注。本文以“走向整体的世界”教学为例,谈谈如何培养学生的世界意识。一、结合教材内容,立足实践发展高中历史课程改革的大背景下,培养学生的世界意识,可以确保学生能够从多元视角看待历史。 展开更多
关键词 教育界人士 高中历史教学 多元视角 高中历史课程改革 教材内容 立足实践 全球一体化 意识
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