高中合唱“学-练-演-评”结构化教学实践研究

合唱是高中音乐教学中重要的教学内容。文章基于合唱教学实践,有效开展合唱教学的措施,构建“学—练—演—评”结构框架,提出结构化的解决方法,以演促练、以评促学、以学促能,培养学生集体歌唱的表现能力,积累音乐表现的感性经验,增强艺术表演活动中与他人沟通交流、合作协调的团队意识。

高中合唱教学对学生音乐素养提升的探究

素质教育的深入开展对学生的学科素养提出了全新的定义,基于此,本文从有助于提升学生的合唱水平与技巧、丰富学生的歌唱表演经验等方面介绍了高中合唱教学中学生音乐素养培养的重要性,并从学生对合唱不太了解、学生合唱兴趣不高、资源未获得全面利用、合唱训练方式很单一等方面深入分析了高中合唱教学现状,最后提出了相应的优化路径和提升措施。

走进柯达伊、走进合唱——谈柯达伊教学法在高中合唱团训练中的运用

随着2011音乐新课标的出台，音乐教师对于音乐教育新的探索已经开始，新课标下对于音乐教育的新定位、新要求、新理论将促使音乐教育在教育教学方法上的改变。柯达伊教学法在这样的大背景下成为中国音乐教育新体系中重要的教育教学方法之一，这种教学方法不仅对普通中小学音乐教学有着相当多的可取之处，而且也符合新课标下合唱教学的培养目标。本文将研究柯达伊教学法如何与高中合唱团的日常训练相匹配，讨论柯达伊教学法在高中合唱团日常训练中的运用。

高中合唱教学中审美素养的培养方法

随着人们对艺术的理解越来越深，合唱这一音乐艺术表现形式也逐渐受到人们的广泛理解和接受，在高中音乐教学中也逐渐引进了合唱教学的内容。在高中合唱教学中，合唱教学不仅涉及对音乐的理解和掌握，同时还需要学生之间进行有效的配合，才能展现合唱的真正魅力，这也对学生的审美素养培养具有重要意义。文章就针对高中合唱教学中审美素养的培养方法进行分析，来为高中合唱教学提供相关参考建议。

浅谈高中合唱教学的音准训练方法

合唱是一种群体歌唱的艺术形式,感染力以及艺术表现力极强,能够带给人们高雅的美的艺术享受。许多高中学校都对合唱教学予以了重视。在合唱教学过程中,音准训练极为关键,音准也是学生最难以掌握内容。在高中合唱教学时许多因素都会对音准训练造成影响,这就要求教师能够在明确音准训练意义前提下,准确分析影响音准训练因素,进而能够合理地将音准训练方法运用于合唱教学过程中,更好地提升合唱教学质量,提升学生合唱水平。

基于音乐核心素养下高中合唱教学创新实践研究

当前我国高中教育已进入了核心素养时代,合唱作为一种独具魅力的多声部艺术演唱形式,在培养高中学生的音乐核心素养中发挥着重要的作用。本文立足于核心素养时代下,对如何在学校高中特色合唱教学的基础上去发展音乐核心素养,在高中阶段学生的音乐核心素养是否可以在高中合唱教学中得到发展,如何发展等方法上的研究,并将这些方法运用到合唱教学创新实践中,为核心素养下的高中特色合唱教学提供参考。

高中合唱教学中学生审美能力的养成

合唱作为音乐的一种特殊的表达形式已经被越来越多的人接受和理解,合唱的音乐教学也成为高中生音乐教学之中的重要组成部分;另一方面由于合唱需要集体合作,它对学生的音乐歌唱能力提出了更高的要求,在日常的教学过程中,教师也需要逐渐培养学生对于音乐的审美能力。本文就高中的合唱教学过程中存在的问题进行了简要分析,并提出了几点针对性的建议。

结合新课程理念的高中合唱教学多元化发展浅析

新课程理念将合唱教学作为高中阶段基础教学之一。但受文化课教学任务繁重的影响,教师和学生自身对合唱教学的作用认识不深,导致高中阶段合唱教学方式单一,教学效率低下。新课程理念以培养学生的综合素质为主,在教学中强调学生主观能动性的发挥和多元化发展。因此,高中阶段合唱教学也应朝着多元化的方向发展。这要求高中音乐教师正确认识合唱的重要性,并在提高自身音乐素养的同时满足新课程教学理念的需求,利用合唱教学来培养学生的音乐素养,陶冶其情操。

基于音乐核心素养下高中合唱教学创新实践研究

随着教育改革的发展,素质教育理念逐渐深入各个阶段的教学实践之中,音乐课程是培养学生音乐素养的直接途径,其中的合唱模块更是对学生的音乐素养培养产生着重要影响。本文结合教学实践经验,以培养学生的音乐核心素养为目标,浅谈关于高中合唱教学的创新途径,旨在以科学有效的方式为指导,提升学生的合唱能力和音乐素养。

浅析高中合唱曲目的选择

摘要：高中合唱选曲需要教师根据高中生的具体情况去选择适当的合唱曲目，考虑的因素主要包括曲目的题材内容是否符合高中生的心理年龄、学习生活；选择曲目的难易程度是否考虑学生的生理特征、音乐素质；合唱表演形式的合唱形式、表演风格是否适当等方面。

高中合唱社团辅导的实践与探索

合唱社团是丰富学生课余生活的一种重要方式，为了保证社团的良好发展，提高社团学生的积极性，我们采取了一系列措施对社团运营进行改革创新。在实际操作中，我们根据自身的不足探索出了一条更适合合唱社团发展的道路，使其发挥应有的价值，给学生创造一个展示自我的舞台。

浅析柯达伊教学法在高中合唱实践教学中的应用——以烟台市莱山一中合唱课为例

教育部在2017年12月正式颁布了《普通高中音乐课程标准(2017年版)》.新课标对音乐课的新定位,新要求,需要我们改变传统的教学方法,寻找适合新时代、新需求的教学法.对学生进行素质教育和培养的阶段,合唱有着重要地位,而且在柯达伊的教学法中强调:要把音乐教育做到普及化,并且以歌唱为基础,发掘学生的音乐天赋,提高他们的合唱能力,其中重点突出继承和发展本民族的本土音乐,这些基本理念与新课标中突出合唱教学的培养目标相吻合.本文从高中合唱现状以及莱山一中合唱课中柯达伊教学法的具体应用这两方面展开论述.

高中合唱教学艺术探究

随着我国的教育发展,学生德智体美劳将全面在高中课程中普遍开展。学生美育教育的一个重要方面就是音乐教育,学校为完善音乐教育开设了音乐教育中最合理、最完善的课程——合唱课。随着社会的发展,人们对艺术的追求与向往也越来越高,合唱也是人们比较喜欢的音乐团体活动,也是音乐课堂教学的基础。由于我国的基础音乐教育没有很好的实施,其真实的美育功能没有发挥出来,只有改善音乐课堂的基础教育这种现有模式,才能引导青少年走向没有美好的音乐殿堂。

基于审美能力培养谈高中合唱教学的改进对策

现如今，合唱已经成为了一种广受大众所喜爱的音乐艺术形式，并且也已经将其纳入到了高中阶段的音乐课程当中。基于此，本篇文章从培养学生的审美能力入手，结合笔者自身经验提出了几点对高中合唱教学的改进建议，其中包括让学生在合唱教学中感受美、增强团队之间的互动交流，培养学生的审美能力、开展合唱作品鉴赏，培养学生的审美情趣以及相互促进、长久坚持，增强学生的审美判断能力等等。

高中合唱教学探索与研究

合唱是高中音乐教育教学中较为重要的一个组成部分,也是其不容忽视的一个重要课题.合唱教学不仅能够培养学生学习音乐的兴趣,还能强化学生的审美能力和集体协作意识,对学生的全面发展起着积极作用.

高中合唱教学中学生审美能力的培养

现金合唱已经变成艺术的一种独特存在,而且也被越来越多的人所接受,音乐作为一种艺术是被大家理解所认可的,而合唱就是音乐中一种表达形式,对于高中学生来说合唱已经成为了音乐教育中的重要部分,所以对于音乐教师而言在音乐课程合唱教育部分应当对学生的审美能力做进一步的提高与要求,让合唱教学的水平得到提升。

基于音乐核心素养下高中合唱教学创新实践研究

随着教学改革的不断深入,教学领域对于核心素养的认识和理解也在不断深化。本文立足于核心素养时代下,对如何在学校高中特色合唱教学的基础上去发展音乐核心素养,在高中阶段学生的音乐核心素养是否可以在高中合唱教学中得到发展,如何发展等方法上的研究,并将这些方法运用到合唱教学创新实践中,为核心素养下的高中特色合唱教学提供参考。

高中合唱教学三步曲模式研究——以合唱《春游》为例

合唱教学是培养学生音乐学科核心素养的重要途径。文章针对当前高中合唱教学中存在的音乐学科核心素养培育不全面的问题,提出运用音乐学科核心素养之间相互融合与促进的关系,构建从欣赏分析作品到实践合唱作品,再到提升艺术表现的高中合唱教学三步曲模式,并以学堂乐歌三声部合唱《春游》为例,谈如何实施合唱教学三步曲模式,以期达成全面提升学生音乐学科核心素养的育人目标。

合唱艺术对提升高中学生素养的促进作用

随着人们对艺术认识的不断加深,合唱作为一种音乐艺术的表达方式,受到广泛的理解和推崇,音乐是高中课程体系中极其重要的内容,能够让学生在繁忙、枯燥的理论知识学习中得到心理及生理上的放松。在高中合唱教学中,教师既要充分认识和掌握音乐,又要充分发挥学生的协调能力,才能展现合唱的真正魅力。本文从高中合唱艺术教育的角度,探讨了如何在中学合唱教学中培养学生的学科素养,并提出相应的建议。

信息化时代下的高中音乐教学探索——新课标下的合唱教学

随着2017高中新课标的即将实施,高中音乐教学也将发生明显的改变,将以往传统教学中的音乐课转变为结合鉴赏、歌唱、演奏、合唱、舞蹈、音乐创编、音乐与舞蹈、音乐与戏剧等多种形式的课堂教学,有效的激发学生的学习兴趣,帮助学生更好的体验、理解和创造音乐提供了更广阔的空间,激起学生的表演欲望,促使学生主动的加入到音乐课堂中,最大程度上展现自我,表现出自己的艺术才华。