高中后教育——学院和大学教育

美国的高中毕业生毕业后，主要有三个去向：一是进入高等院校继续深造，二是进入职业和技术学校，三是直接进入劳动力队伍。当然，一边工作一边学>--j也可以是一种选择。

关于减轻高中数学学习负担的探讨

我国的高中后教育得到普及。根据高中数学的教学大纲,分析我国当前高中数学教学内容的减负问题,认为高中数学与高等数学教学内容的衔接不能片面的理解为内容的重复,应该是相互补充的;高中数学内容的重复部分应当从教学中去掉,以期减轻高中学生的学习负担。

澳大利亚TAFE制度对中国职业院校管理和运行的启示

中国要建设一流的完善的职业技术教育体系,必须创新国家职业技术教育管理体制,营造培养中高端技术人才的完善机制。需要国家有类似科技领导小组的协调机构——国家职业技术教育与培训领导小组,并下设类似国务院国有资产监督管理委员会的机构来统筹全国的职前职后的各级各类职业教育和培训工作,统一监督和管理职业教育和培训专项经费的使用。

ICDE组织开放与远程教育在线讨论

近日，ICDE组织开放与远程教育在线讨论，主题为“开放和远程学习是为所有人提供高质量教育的关键吗？”ICDE已邀请巴西、俄罗斯、印度和中国等金砖四国成员，以及开放与远程学习社区的成员参与讨论，已有2000多名注册者。本次辩论的灵感来自于2011年12月ICDE一年一度的德国柏林在线教育会议。联合国教科文组织反复强调世界范围内提供高中后教育的学习机构必须从1．2亿增长至2．4亿，在这些新兴经济强国，

谁会影响高中生的生涯选择？

近日，美国教育科学研究院发布《谁影响了高中生对教育和职业的观点》的报告，分析美国公立高中学生考虑高中后教育和职业的主要影响因素。相关研究多数是运用“社会认知职业理论”框架，该研究主要关注认知因素，确认学生在教育和职业决策中起到的作用。

高中结业考试效果评价

高中结业考试（exitexams）正日益对美国绝大多数高中生产生影响。尽管结业考试政策的目标是提高学生的学业成绩，提高美国高中后教育的成效，但它还是有可能产生负面效果。为了更好地理解现有的结业考试政策，作者在这篇文章中，系统地回顾了46份不同的研究，