高中听力障碍学生“是”字句偏误分析——基于语料库的研究

本文依据自建语料库,对母语为手语的高中听力障碍学生的"是"字句进行偏误分析。研究发现:多"是"偏误>"是"字句内部偏误>缺"是"偏误;多"是"偏误句中形容词谓语句误用为"是"字句的比率较高;"的"字短语对"是"字句内部偏误有较大影响;"是"字句代词作主语时容易缺失。"是"字句偏误的原因有:"是"字句本身特点的制约;手语负迁移;听障生其他语法掌握不佳的影响;教材和教学方面的不足。针对听障生"是"字句偏误特点提出如下教学建议:加强"是"字句主宾语语义关系的教学;教授自然手语和"是"字句的转化规则;科学安排教学顺序,注意句式的区分。

高中学生英语听力障碍原因分析及矫正方法

英语是我国学生学习生涯中的一门重要学科,学生从小学开始就需要学习英语,在高考中英语更是一门分数比重相当大的重点 学科。但是当前我国部分高中学生存在着一定的英语听力障碍,难以分辨英语听力当中读到的单词,难以理解英语听力当中读到的句子的 意思,英语听力成绩难以提高。高中英语老师应当意识到这个问题的重要性,及时矫正高中学生的英语听力障碍,确保高中学生的英语学 习成绩能够得到提高。本文分析了高中学生英语听力障碍体现在哪些方面、英语听力障碍的产生原因以及英语听力障碍的矫正方法,以供 参考。