基于核心素养培育的高中地理实践教学研究

在高中地理实践教学中,教师注重对学生核心素养的培养,不仅能够以立德树人的教育观念和思维强化课程教学设计与改革,丰富高中地理实践教学活动与内容,塑造学生们良好的学习观念与思维意识,也能够以学生们的角度开展课程教学和创新活动,创设丰富的教学情境,构建学生们扎实的能力体系和知识结构,让学生们在良好的学习环境与学习氛围中感受自身学习能力与核心素养的全面发展与进步,成长为一名具有学习主观能动性的全面型人才。

地理校本课程渗透高中地理教学的实践及效果评价

地理学的区域性特征决定了通用教材案例不可能亲近各个地区的学生。3+X新高考背景下,随着《普通高中地理课程标准(2017年版)》的颁布,如何将地理校本课程渗透到高中地理教学的实践中去,引导学生用熟知且富有感染力的地理知识去综合分析新课标要求的地理基本原理和规律,是摆在地理教师面前的一个重要课题。鉴于此,笔者依据新课标,选用了校本课程《万州地理》,进行地理校本课程渗透于高中地理课堂教学的实践,并通过数据分析得出结论:地理校本课程渗透高中地理课堂教学可以提高学生的学习成绩和地理核心素养。

“互联网+”背景下欠发达地区高中地理校际协作教学实践研究

党的十九大明确提出了“优先发展教育事业”“推进教育公平”“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。“教育公平”“教育均衡发展”“网络教育”成了新时期教育的“主旋律”。基于此,如何实现城乡教育优质资源共享、城乡名师课堂共享、城乡学生享受公平教育。甘肃省定西市安定区东方红中学地理教研组就“互联网+”背景下欠发达地区高中地理校际协作教学实践做了实施研究。