微课在高中外语教学中的应用

随着我国新课标的不断深入和改革推广,对当前高中学生的外语学习能力提出了全新的要求,希望学生可以顺应时代发展要求而得到长远发展。基于此,高中外语教师也要革新思想观念,充分认识到高中外语教学的主要目的并非只是应对高考,而是培养学生可以形成良好的自主学习能力,为学生终身学习奠定良好的基础。而在当今网络教育发展的过程中,微课作为新生事物,不仅可以通过网络平台帮助学生解决困难,同时还可以通过微课丰富的教学资源引导学生进行自主思考与学习。从而以网络为框架的“微课教学”已经在高中外语教学中得到了高度的普及。随着在教学中微课教学优势的不断提升,教师也更加关注微课在教学中的应用。基于此,文章结合笔者自身相关教学经验,阐述高中外语教学中应用微课的重要性,提出在高中外语教学中,微课教学的运用方式,以及探讨高中外语微课教学的整体优化策略以供参考。

中芬高中外语学科课程实施情况对比研究——以浙江省为例

与我国现行的普通高中课程标准相比，芬兰高中外语课程以话题为线索编写，是“基于内容”的语言教学设计，学生修习外语的种类和时间也与我国不同。本文对芬兰高中外语课程与我国普通高中（以浙江省为例）的新课程英语学科的模块设置、教学内容及要求等进行了对比研究。

德国《高中外语教学标准》描述的外语交际能力

德国《高中外语教育标准》介绍了外语对高中教育的意义，及学生在高中阶段继续学习外语时，应提高的各种能力。本文将具体介绍此教育标准中对有效交际能力的描述，为我国高中外语教育者提供研究、对比和借鉴的素材。

“最近发展区”理论对高中外语教学的启示

维果茨基提出“最近发展区”理论,“最近发展区”是指“目前发展水平”与“未来发展水平”之间的距离。这一理论对于高中外语教学影响深远。本文旨在通过阐述“最近发展区”理论,分析我国高中外语教学现状,揭示“最近发展区”给予高中外语教学的启示。

高中外语教育改革中全人教育应用价值探析

文章通过界定全人教育的基本性质及其教育目标,指出全人教育与现行中学外语教育目标所具有的共性特征,在此基础之上,分析全人教育的基本主张在高中外语教育改革中的应用价值,最后阐明全人教育观念所具有的社会作用。

语言知识在高中外语阅读理解中的作用

1984年，语言学者Alderson曾提出一个问题：“外语阅读是阅读问题还是语言问题”（Alderson．1984）。有人认为外语阅读主要依靠阅读技巧，好的母语阅读技巧可以迁移到外语阅读，并补偿语言知识的不足（Hudson．1982）。也有人认为外语阅读主要是由外语语言知识决定。而且，

情感因素对高中外语教学的影响

影响外语学习的情感因素有学生自身因素、学生与学生之间及学生与教师之间的情感因素。教师应依据不同学生的特点，以及同一学生不同时期随着学习任务的变化而产生的情感变化，对学生的情感因素给予足够关注，及时给予学生帮助。

高中外语教学中学生自学能力的培养策略

自学能力是学生学习外语过程中应当具备的重要能力,高中外语教师要结合实际的教学情境,培养学生的自学能力,力求通过学生自学激发出外语学习兴趣,为学生主动探究外语世界打下良好的基础。本文主要探讨高中外语教学中学生自学的现状,提出发展学生自主学习能力的原则和策略。

高中外语教学中学生自学能力的培养策略

在高中学习生活中，自主学习能力占据着主导地位。同样的，在外语教学中，教师在传授课堂知识的同时，更要注重培养学生的自学能力。培养学生自学能力是外语教学中很重要的一个原则，因此，教师要把培养学生自学能力作为教学中的重要环节，给学生提供更好的帮助和指导。近年来，提高学生学习自主学习能力是各大学校所关注的热门问题，在外语教学中教师更是注重学生学习的自主学习能力。因为外语是让学生学习一门外国语言，如果学习不够主动和积极，想要学好这门语言就会变得异常艰难。处于高中阶段的学生可能会因为学习压力大或者要学的课程多而导致自学能力大打折扣。以如何培养外语教学中学生学习自学能力的问题来进行探究。

微课在高中外语教学中的应用思考

随着高考改革的推进,高中学生的外语学习能力被期望能顺应时代要求得到长远的发展。高中外语教师要改变思想,意识到外语教学的目的不仅仅是应对高考,还要培养学生自主学习外语的能力,为他们的终身学习打下基础。微课,作为网络教育发展的新生事物,不仅能通过网络平台帮助学生解决知识上的困难,还能利用其丰富的教学资源引导学生自主思考。但是,高中外语教师在认识微课、使用微课时还存在一些偏差,该文阐述了微课的定义与核心特征,区别了微课与其他网络课程,指出了微课在使用中的误区,思考了微课在高中外语教学中的适用范围,并提出了使用建议。

高中外语课堂教学的提问策略

随着经济水平的提高,素质教育也不断的深入发展,外语作为高中教学的一门基础学科,它既不像母语有着深厚的文化底蕴,又没有良好的学习氛围,而是需要在课堂上通过听、说、读、写、等方面去培养外语的语言发展能力,因而,如何通过有效的课堂教学提问来达到提高素质教育的目的显得迫在眉睫。本文针对高中外语课堂教学的提问作粗浅探讨。

提高高中外语作文分数的方法

高中学生在英语作文上的写作水平直接反映高中学生语言综合能力的高低以及英语基础知识和掌握程度。本文主要针对在英语写作方面展开教学提出相关改进措施,使学生英语写作水平有效提高。

新课改下普通高中开设外语选修课的实践与思考

本文以笔者所在的学校为例,介绍新课改条件下开设高中外语选修课的探索实践,同时探讨如何正确认识高中外语选修课的作用、选修课与必修课的关系、选修课精品化建设和授课团队建设等相关问题。

新课程下高中英语阅读教学中的问题及对策分析

英语作为世界通用语言,在高中外语教学中占据主要地位,其中属英语阅读最受家长及教师的重视。新课程下高中英语阅读教学兼顾了基础性、时代性、选择性这三种特点,并且新课程下高中英语阅读被分成九个等级,其中1—5级为基础目标;6—9级为终极目标。

21世纪以来我国高中英语教师群体发展特征

21世纪以来,作为基础外语教育的重要一环,我国高中英语教育取得巨大飞跃,这一切与我国重视高中英语教师的培养息息相关。英语教师水平直接关系到一所学校英语教育水平与质量。21世纪以来,我国正在努力建设一支教学能力突出、学历结构合理、专业知识丰富,与我国现阶段高中外语教育发展相适应,且具有创新精神和全球化视野的专业化高中英语教师队伍。随着高中外语教育的发展,社会对高中英语教师提出了更高要求。

线上教学实践的几点思考

突发公共卫生事件给我国教育事业带来了巨大挑战,受其影响,教育部提出延期开学、 “停课不停学”等要求,各地各学校纷纷开展了声势浩大的线上教学活动。本文以笔者所在学校的线上教学实践为例,谈谈对这种特殊形势下的教学方式的几点思考,以期对以后的相关工作提供一点借鉴。