基于PTBL教学模式的高中学段乡土地理研学课程研究——以广东省湛江市为例

高中地理研学课程是高中地理教育的重要补充,是实现地理核心素养的重要途径;本研究基于PTBL教学模式,利用广东省湛江市乡土研学资源,以高中学段学生的地理学习发展情况设计研学课程;并运用CIPP评价模型对研学课程进行了评价分析。结果表明:PTBL模式下的研学课程有助于培养学生地理核心素养,提升高中地理教学质量。

高中学段课程结构的演变历程、逻辑与改进策略

经过历次课程变革,我国高中学段课程结构日趋科学完善。课程结构演变中,外在显性逻辑和内在隐性逻辑和谐统一。外在显性逻辑以时间为线索,不同历史时期呈现出特定条件下课程结构的价值取向和结构形态的发展规律,分别为政治导向的单一性课程结构、劳动导向的精简化课程结构、知识导向的学科性课程结构、人本导向的综合化课程结构、素养导向的多样化课程结构。内在隐性逻辑以体系本身的要素来构建,逻辑动力上的取向转变、逻辑要素上的立体层递、逻辑本质上的知识控制,从一元孤立到宏观、中观、微观层级系统建构。隐性逻辑是因,显性逻辑是果。课程结构的改进不仅需要理论研究、优化框架等结构内部动因的科学建构,也需要评价机制、教师观念等结构外部因素的有效保障。

“问题导学”模式对高中学段学业成绩的影响研究

通过对广州增城中学的教学实验与问卷调查,证明"问题导学"模式是进行课堂教学改革、提升学生学业成绩的一项有效的举措;也证明"问题导学"模式要提高学生学业成绩,必须发挥教师、学生两个主体的创造性,尤其是发挥教师的创造性;教师不仅要设置合理有效的教学任务与目标,还要形成合理有效的引导、评价和监督机制。

新课标下政治学科初中-高中学段衔接的实现

由初中升到高中,学生进入了学习的新的、更高一级的阶段,对各学科教学来说,都有一个教学衔接的问题,政治学科也如此。但在目前的新课改中存在着一种倾向,过分强调教师"教"的精彩,而对学生的"学"研究的太少,忽视了"学"的精彩。这种做法最终会导致或者减弱课堂教学的有效性,直接影响初中—高中学段的衔接。针对此类问题,首先剖析了其产生的原因,然后结合教学实践为解决此类问题提出了一整套可行性方案。

浅谈高中学段的英语词汇教学

英语作为一门基础学科,对学生未来的发展会产生深刻的影响。而若想提升学生的英语水平,需重视记忆英语词汇的教育。扎实的英语词汇储备,为学生英语学习提升的必要前提。所以,在高中学段,教师应加大英语词汇教学的开展力度,促进高中生有效学习英语词汇,使高中生在英语词汇学习中的主动性得到激发,从而使高中生英语学习的整体水平能够得到较快的提升,本文着重探讨高中学段英语词汇教学,以供参考。

西藏高中学段传承藏民族传统文化初探——以拉萨那曲高级中学为例

西藏地区高中教育是藏族传统文化传承的有效路径。在调查和考察拉萨那曲高级中学藏民族传统文化传承情况中发现,存在教师传承藏文化知识储备不足、教师传承藏族传统文化缺少激励机制、缺乏相关条件支撑等问题。藏族地区高中学段传承藏民族传统文化应从提升教师文化素养,遵循学科教学特点,制定相应的传承藏民族文化的机制、建立相应的条件支持等方面着手,使高中教师真正成为促进藏民族文化的传播者和享用者。

高中学段艺体特长生英语学习现状调查与教学建议

当前,不少高中学段艺体特长生英语基础比较薄弱,而他们使用的是普通高中统编教材,导致英语学习困难重重。本文从学习兴趣、学习动机、学习能力、学习策略、学习期望的维度对高中学段艺体特长生的英语学习现状进行了全方位的调查研究,论述了艺体特长生的学情特征,根据艺体特长生英语学习的短板问题,提出了有针对性的教学建议。

高中学段生态文明主题综合实践活动课程的校本化开发与实施之研究结题报告

本文从高中学段研究完成的内容、取得的成果及达到的目的和水平；比照原申请书制订的研究工作计划，对任务完成情况进行自评与原因分析；同期国内外同类研究工作的进展情况，以及对本项目后续研究工作的设想和建议三方面阐述了高中学段生态文明主题综合实践活动课程的校本化开发与实施研究。

关于高中学段写作教学中依托阅读开展的思维训练的研究

思维是人类特有的认识过程,写作说到底是思维的过程,文章是思维的果实。因此,在写作教学中,思维的重要意义是居首位的。在实际的教学过程中,笔者发现,学生作文最大的症结在于写作思维混乱和无序,也正是由于写作思维的混乱和无序,导致学生在面对作文材料时大脑一片空白,不知道该如何思考,不知道朝什么方向思考,更不知道怎样把思考的内容有条理地组织成文。因此,笔者结合教学经验与实际情况,尝试从心理学视域对作文思维训练提供思路,以依托阅读开展的思维训练作为主要研究对象,以求对教学实际效果有所助益。

浅谈影响高中学段历史教研组服务能力提升的几个因素

当前，普通高中学段历史教研组建设存在着一些亟待解决的问题，究其原因，有学科教研组长及成员的因素、制度不完善的因素、激励制度的不足的因素，以及以成绩考核为主要指标的学校考评制度等因素。

浅谈高中学段的英语词汇教学

高中阶段对于学生而言是一个重要的转折点,英语科目作为三大主科之一,在其中起到重要的作用,同时英语作为一种国际化语言,各个国家对于英语的重视也越来越高。对于孩子的教育,从小就要求学习英语。不同国家的人都可以用英语交流,培养感情,促进国与国之间的交流。随着时代的进步与发展,不论是国内还是国外,中国都有很多的工作岗位需要英语专业人才,因此国家教育部对中国学子的英语能力更加关注,新课标背景下,教育部对高中阶段的英语教学提出了更加精确的教学目标,针对课本内容进行了更改。

初中-高中学段衔接化学教学方法研究

进入高中阶段,一开始化学教学就面临着一个初中、高中知识衔接的重大问题。高一新生面对大容量、高难度的高一化学,大都感到所学过的化学知识零散、薄弱,很难从容面对高一化学学科的学习。教师感觉难教、学生感觉难学。

高中学段新型校际教研体系的探索与创新——以新疆泽普县高中化学“联合教研”活动构建为例

教研活动是学校和教师发展的助推器,泽普县三所高中学校通过开展“捆绑式”发展和“联合教研”活动,提高了薄弱学校的教研水平,但如何完善其体系建设并建立长效的工作机制日益迫切,这对促进和提升泽普县教育特色发展具有重大意义。笔者以泽普县高中化学学科教研活动体系为例,尝试探索如何在充分利用原有校本教研体系的基础上,构建一个适合学校内涵发展乃至于区域教育发展需要的新型校际教研体系,同时探讨新型校际教研体系的功能、意义和实施策略等。

高中学段如何开展好石头画教学

石头在我们的身边随处可见,比如山上、河边、海边、公路旁、小溪边等非常多,它们天然的形状、色彩与肌理各不相同,常常为创作者和爱好者对石头画的绘制和创作提供广阔的想象空间。高中学段的学生在石头画的实践体验中有更大的绘画基础优势,因为他们的观察能力、审美能力、摹写能力、创造性思维能力都比较强,还有部分是专业的美术生,所以在高中学段开展石头画教学,有助于提升学生的综合绘画能力、创新能力、实践操作能力、艺术感知能力、审美能力等,丰富学生学习生活,更好地贯彻落实党的教育方针,来适应新形势下教学发展,从而打造可推广、可辐射的特色艺术类校本课程,为社会培育德智体美劳全面发展的有用之才。

普通高中学段河南民间美术课程开发解析与反思

在普通高中学段美术课程中,民间美术是非常重要的一个学习章节。学生通过对本土民间美术的学习与了解,让学生更好的感悟乡土生活与乡土文化。河南作为历史文化大省,拥有着丰富多样的民间艺术资源,这也是民间美术课程开发的艺术宝库。近年来围绕着河南民间美术诞生了大量的校本课程开发研究,本文从普通高中学段民间美术课程开展现状、河南民间美术课程开发解析、河南民间美术课程教学存在问题及反思这三个方面对普通高中学段河南民间美术课程的刨析与探究,为河南民间美术走进高中教学课堂减少阻碍。

高中学段职业生涯规划与心理健康教育融合的思考分析

随着教育事业的迅速发展,职业生涯规划和心理健康教育已经成为高中教育的重点关注内容,其中职业生涯规划不仅可以满足学生身心发展实际需求,还具备明显的时代特征,而心理健康教育是落实职业生涯规划的重要基础以及保障,通过对两者的有效融合,可以给予学生有效引领,促进学生各方面能力的不断发展。文章对高中学段职业生涯规划与心理健康教育的关系进行阐述,并对高中职业生涯规划、心理健康教育现状进行分析,然后在不断实践中对高中学段职业生涯规划与心理健康教育融合对策进行思考,以助力高中教育教学的高质、高效开展,保证学生的学习、生活向着正确方向不断发展。

生涯规划在高中学段的重要作用

运筹帷幄之中；决胜千里之外。根据中国职业规划师协会的定义：生涯规划就是对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程。一个完整的生涯规划由职业定位、目标设定和通道设计三个要素构成。生涯规划（career planning）也叫“职业规划”。在学术界人们通常喜欢叫“生涯规划”，在有些地区，也有一些人喜欢用“人生规划”来称呼，其实表达的都是同样的内容。生涯规划在高中学段有何重要作用呢？ 高中三年是人生最重要的阶段，是前面九年学习成果的凝结升华，也是未来学习和工作的基石。规划好高中三年的学习和生活是成功的关键，规划好自己的大学和专业的选择是将来学习和工作的关键，所以，高中三年让学生做好自己的生涯规划是十分有必要的。

高中学段“类学术论文”的写作训练——以校本小科创为例

基于校本小科创,在高中学段进行"类学术论文"写作训练,以内容为作文的切入点,不仅使学生加深体验科学探究过程中发现问题的客观性、思考问题的特殊性、解决问题的能动性,而且有利于其改善害怕写、不会写等作文现状。

高中学段的英语词汇教学策略

英语词汇教学是高中学段英语教学的一个重要构成部分,同时也是高中生学习英语知识的重要基础。随着我国新一轮基础教育课程改革的实施与不断深入,高中学段英语词汇教学也需要进行一定的改革与创新。从现阶段高中学段的英语词汇教学实际情况来看,其中依然存在着一些问题有待解决,而这些问题的存在将会严重影响高中生英语词汇学习水平的提高。因此,任课教师应该积极地采取影响的措施解决这些问题,以此提高英语词汇教学的效率和质量。

制约高中学段语文诵读教学目标实现的症结和对策研究

诵读技能是语文学习中的一项基本要求,而就目前高校学生的实际状况来看,除了个别的诵读爱好者外,绝大多数学生的诵读技能并未达标。造成这一结果的重要原因就是学生在高中学段没有进行有效的诵读训练。换言之,诵读教学没有在学生高中学习中占有一席之地。随着应用型人才的社会需求不断增加,诵读教学在学生素质养成中的作用日渐突出,对学生未来职业生涯的影响日益凸显。因此,迫切需要找到制约高中学段语文诵读教学目标实现的症结并进行积极应对。