高中学生英语听力障碍原因分析及矫正方法

英语是我国学生学习生涯中的一门重要学科,学生从小学开始就需要学习英语,在高考中英语更是一门分数比重相当大的重点 学科。但是当前我国部分高中学生存在着一定的英语听力障碍,难以分辨英语听力当中读到的单词,难以理解英语听力当中读到的句子的 意思,英语听力成绩难以提高。高中英语老师应当意识到这个问题的重要性,及时矫正高中学生的英语听力障碍,确保高中学生的英语学 习成绩能够得到提高。本文分析了高中学生英语听力障碍体现在哪些方面、英语听力障碍的产生原因以及英语听力障碍的矫正方法,以供 参考。

浅谈怎样突破高中学生英语听力障碍

高中学生的英语学习,对提高学生整体素质的作用是很大的。在英语学习中,听力学习难度最大。教师要引导学生发现听力学习中的障碍,开展有效的方法进行英语听力能力的提高,突破高中学生英语听力障碍。

突破高中学生英语听力障碍的有效策略

英语语言的重要性持续突出，英语教育教学活动的重要性也日益突显。听力是英语语言能力的重要构成要素，也是当代学生学习英语的重要方法。听力教学的基础性作用，使更多英语教师重视起听力教学活动的实效。高中学生的听力能力，不仅影响其语言水平，更对于其未来的升学有重要影响。加强高中生英语听力教学势在必行，但是，高中生面对英语听力学习则有许多的困难与障碍。本文以突破高中学生英语听力障碍的有效策略为题，从高中学生认知特点出发，进行障碍破解策略的阐述。

谈谈如何提高中学生英语听力水平

加强听力训练,提高学生听力水平,是广大英语教师应关注的重要问题。在近几年的高中英语教学中,笔者对这一问题做了专门的研究。

提高中学生英语听力之我见

自任教中学英语以来，我深感学生听力水平之不足。如何提高听力水平是老师也是学生最关心的问题。

影响高中学生英语听力技能的因素与提高听力的教学策略

一、引言 《普通高中课程标准实验教科书·英语》从内容安排、编排体系到采用的教学方法和练习设计等方面都体现了《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003）规定的课程性质和理念，即加强和培养学生综合运用语言的能力。尽管语言技能中听、说、读、写技能是相辅相成、互相促进的，但听读的技能尤为重要。

新课改下提高中学生英语听力水平的探索

新课标的教学理念，把对学生的听力能力要求提高到了一个新的高度。听力是英语学习中最基本、最重要的一种能力。可是，很多学生从小学进人中学之后，无论在听力上还是在阅读量或词汇量上都一时难以适应，有的连一些最基本的、非常简单的句子都听不懂。大多数学生在中学学习英语的目的仅是为了参加中考或高考，他们的英语学习多数时间是做书面练习或测试，很少接受听力的训练，导致他们的英语听力很差。

浅谈如何提高高中学生的英语听力

高考英语听力测试的目的是考查考生理解口头英语的能力，它要求考生能听懂所学语言范围内用正常语速谈论日常生活的内容，能听懂没有生词、题材熟悉、难度略低于所学课文的语段。多听是提高听力的前提，但如何去听，如何获得准确的信息，就不是多听所能解决的问题了。目前，高中英语听力教学的效率普遍不高，达不到新课程改革要求，因此作为英语教师，要更新教学理念，实践新教材观、教学观和评价观，积极探索解决办法。下面就谈谈如何提高高中学生的英语听力以及应注意的方面。

农村高中学生英语听力元认知策略培训实证研究

以甘肃省庆阳市H中学的599名高中三个年级的学生为研究对象,进行为期16周的听力元认知策略培训。研究发现:听力元认知策略的培训对不同水平的学生产生了不同的效果;最有效的促进农村高中学生英语自主学习能力的因素是计划策略,其次是评价策略,再次是监督策略。在高中英语听力教学中,教师应把元认知策略培训通过显性或隐性方式融入教学,帮助不同层次的学生从制订听力训练计划、自主监控听力训练计划、自主评价听力成果入手,养成良好的元认知意识,增强自主学习能力,提高听力自主学习的效果。

提高中学生的英语听力水平初探

英语课程标准指出：基础教育阶段英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。

浅谈如何提高农村高中学生的英语听力

语言是一种交际工具，不是语音、词汇、语法的简单合成。听是理解和吸收口头信息的交际能力，是语言能力的重要组成部分，听力理解作为语言的基本技能在语言交际中的作用越来越受到重视。因此，即使部分省市高考取消听力部分，听力教学依然必不可少。

高中学生英语听力能力提升策略分析

英语作为一种语言，是一门交际性很强的学科，必须通过交流才能提高。培养学生英语交流能力，是高中英语教学目的之一。而听力能力作为语言能力的一个重要方面，是促进口头交际能力的重要基础，是获取交际信息的主要途径。然而，目前高中英语教学只重视对学生进行英语语法教学，忽视了对学生听说能力的培养，导致学生听说能力低下，限制了学生英语交际能力的提高。加强学生英语听力能力培养，提高学生英语交际能力，是改进高中英语教学的重要突破口。教师要通过激发学生的学习兴趣，从培养学生英语语感入手，让学生增强学好英语的信心，以“听”带动“说、读、写”，从而提高学生英语学习的综合能力。笔者结合多年的教学经验，认为提升高中学生英语听力能力，有以下几种策略。

如何提高中学生英语听力教学

英语听力不仅仅是听英语应试答题，而且是学习英语的必要前提和重要基础，更是语言实际交际能力的重要一部分。

浅谈如何提高中学生英语听力

“听、说、读、写”是英语四大语言技能，听力教学是英语教学不可或缺的一环。在高考中对听力的考查分数占英语卷面总分的1／5，因此重视和加强听力训练是非常必要的。

浅谈如何提高中学生英语听力

在初中阶段英语教学中应加强听力训练已得到大家的共识,这是毋庸置疑的,但听力训练一直是教学中的弱点,学生对听力测试望而生畏,成绩也不太理想。那么影响学生听力的主要有哪些因素,教师在平时教学中怎样提高学生听的能力呢？一、影响学生听力的三个主要方面1.没有掌握正确的发音、充足的词汇量及相关的语法。有些学生没有掌握单词的准确发音,特别是对同音异义词难以辨别。

谈谈对高中学生英语听力技能的培养

教师要有目的地在英语教学过程中加以策略训练，提高学生的听力技巧，培养学生对听力能力，培养学生听力和口语训练的自信心，提高学习兴趣。强化语言基本功的训练。注重听、说、读、写有机结合。有效利用课外时间加强学生的听力训练。

高中学生自主提高自身英语听力能力的策略

英语听力是英语学习不可或缺的重要组成部分,为了学生能自主提高听力水平,为以后的人生和事业打下坚实的基础,文章主要从重视读背夯基础,紧抓精泛听练技巧,巧用原版影视增乐趣三个方面探讨了高中学生自主提高自身英语听力能力的策略。

提高中学生英语听力水平

我国中学生一直在英语听力能力方面有些欠缺，随着中学英语新教材、新教法的运用。英语听力落后的状况有了一定的改善。然而，从近几年的中学英语测试中可以看到，在听力、词汇、语法、阅读等项目中，听力仍属弱项。因此，如何提高中学生听力已成为英语教育工作者研究一项重要的课题。

探究高中学生英语听力中的问题及对策

高中英语听力作为英语试卷的第一大题,占总分的五分之一,可见它对于学生的英语整场考试是何等重要!如果听力试题发挥不好的话,就会影响学生接下来的正常发挥.高中英语听力教学的主要目的是有计划地提高学生的听力理解水平,力求促进学生全面素质的发展并顺利通过高考听力测试.我们英语组今年的研究课题刚好是高考听力这个主题,我们通过研究和调查发现高中英语听力学习的主渠道是听力课.