高中实验教科书使用情况跟踪调研的实施构想

为了给新一轮高中教科书的修订提供参考，笔者通过评述国内外教科书评价体系的研究成果，尝试提出一种由4个领域、8个维度、99项标准组成的高中实验教科书使用情况跟踪调研框架。在此基础上从调研方式、调研工具、调研样本、调研进度4个方面阐述了跟踪调研的总体实施构想，期待能为新一轮高中实验教科书的修订工作提供具有操作性的建议。

评高中历史实验教科书的知识体系和教学内容

从2004年秋季开始,我国经初审通过的普通高中历史课程标准实验教科书已进入实验阶段.本文以必修(Ⅰ)教科书所建立的知识体系及其所选择的教学内容为例,就实验教材与统编教材的区别,以及不同版本实验教材①的特点作一比较和评价.

高中物理新课标实验教科书(人教版)使用情况调查研究

对湖北省课改区人教版高中物理教材的使用情况作了深入的调查统计与研究．从调查的结果与分析中，给出了影响教材使用的因素及其总结反思，希望能给教材的编写者们一些建议，更好地完善新课改教材．

基于新课标的高中英语教材“学材化”研究--以普通高中课程标准实验教科书为例

本文以普通高中课程标准实验教科书为例,通过对其五本必修教材的文本解析,分析了其现行版本在“学材化”方面的具体表现,即素材选择的真实性和综合性;材料呈现的生动有趣以及活动设计的丰富多样。并结合2017版新课标,讨论了其在中国母语文化输出方面的不足之处。基于此,提出要充分发挥现行教材的“学材化”特点,教师应当挖掘教材的思想性,合理修改教材,并且充分把握素材的具象性。

高中政治综合探究课开展浅谈

新一轮课程改革,希望通过研究性学习或者综合探究,培养学生的研究能力和创造能力,培养出一代适应21世纪飞速发展的创新型人才,以加快发展中国特色社会主义的步伐。鉴于此,人教社出版的普通高中课程标准实验教科书《思想政治》在每个单元之后,都安排了综合探究课,旨在引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活,经历探究学习和社会实践的过程,切实提高参与现代社会生活的能力,逐步树立建设有中国特色社会主义的共同理想。

人教版高中英语新旧教材的比较——从减轻学生学业负担的角度谈起

随着新一轮的国家基础教育课程改革的进行,教材的更新是必然。只有以新课标为标准更新出版的教材才能更有效地体现国家新的教育精神。因此,为了使教师和学生对新教材能有更深刻的理解,该文对人教版新旧教材的编写理念、容量、内容、词汇等方面进行比较,认为新教材减轻了学生学业负担的同时提高了教学效率,也使得高中英语教学更灵活和富有趣味性。同时,通过比较,该文还给出了对于新教材和"减负"的思考和启示。

质疑教材:是“索卡因”还是“索因卡”

人教版新课标高中历史实验教科书必修(Ⅲ)介绍20世纪以来亚非拉文学成就时提到尼日利亚"索卡因"。笔者经过相关信息查询,发现应为"索因卡"。希望能引起编者注意,及时加以修正。