新高考背景下高中导师制存在的现实问题及改进策略——以赣州市第十五中学为例

随着新高考我国高中教育事业的不断发展和革新,高中新课程的改革也出现了新的方案和规定,在中学阶段也得到了普及。高中教育阶段,导师制逐渐被引进高中教学课程中,对于高中学生学习教育方面有了更加有效的发展。高中导师制管理是适应学生不同需要和个体差异的有效管理形式。研究如何做好 “高中导师制”对于促进学生的身心健康成长以及丰富高中导师制的理论与实践具有十分重要的现实意义。同时新高考背景下高中导师制也面临一系列的现实问题,需要采取合理有效的改进策略。

基于新课程下的高中导师制有效实施探究

面对新一轮高中课程改革,"导师制"的内涵也随之发生了变化。本文分析了在此背景下实行导师制的意义所在和可行性,并在剖析了当下高中学校在开展导师制过程中存在不足的基础上,从转变思想、把握内涵,明确内容、丰富功能,强化培训、打造团队,完善机制、提高实效等四个方面,有针对性地提出了今后实施导师制的策略。

高中导师制中导师的任务探讨

随着教育事业在新时期的进一步发展,导师制引入高中,成为教育创新的一大进步。导师对学生的学习习惯、日常生活、高中生涯规划等多个方面进行指导与帮助,提高学生的学习效率,帮助其树立正确的人生目标,更好地成长。本文对高中导师制中导师的任务进行详细的阐述与分析,包括引导学生思想、辅助学生学业以及疏导学生心理等,并提出了完善高中导师制的合理建议。

高中导师制进一步深化探究

新一轮的基础教育课程改革,倡导以人为本的理念,尊重学生的个体差异,满足每个学生不同的发展需求,培养全面发展的创新人才,对传统意义上的班级管理带来了很大的冲击,也呼唤着以班主任为主的传统的学生管理模式进行相应的改革,高中学生成长导师制在此背景下在很多高中得以实施,并已经取得了一定的实施经验和良好效果。本文在梳理目前高中导师制实践经验的基础上,对高中导师制进一步深化开展提出对策建议。

全员导师制下教师德育专业发展路径探新——基于普通高中课程改革的研究与思考

我国普通高中教育模式正面临全面转型,对教师的专业发展提出了更高的要求。基于高中全员导师制的探索,以科研提升教师团队的思想"认知",明晰导师教育职能;从学生的品格、学习和生涯发展三方面,不断深化导师德育内涵,让教师从教书走向育人;建立健全导师生态评价指标体系,以精神激励和物质奖励,让导师配享职业幸福。以此实现高中教师德育专业化发展,满足不同学生的发展需要。

新课程下的高中导师制有效实施分析

随着高中课程教育改革的不断推进,导师制内容逐渐改变,现在开始实施全员导师制。本文分析了现行的导师制存在的不足和问题,研究了改变思想实施全员导师制的具体措施和策略,希望可以给高中教学提供一些帮助和借鉴。