修辞劝说视域下的高中师生谈话研究

文章基于西方修辞劝说经典理论,例析两个师生谈话实例,阐述教师如何通过特定的话语修辞运作,有策略地对学生进行修辞劝说,以施加德育影响。基于修辞三诉诸理论和同一性理论,高中教师开展师生谈话可参考以下三点:构建可信修辞人格,促使谈话真实发生;诉诸理性与情感,提高学生感悟力;适当顺应学生,达成师生同一。