新时代幸福观在高中思想品德课教学中的强化与培育

新时代幸福观教育在高中生思想品德课教学中发挥着越来越重要的作用,是学生树立正确的人生观、世界观、价值观的重要基础和根本保证。党的十九大报告中,“幸福(感)”一词共出现6次,并着重提出“中国共产党人的初心和使命,就是为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴”。高中生幸福观教育是幸福体系的一部分,是高中思想政治教育工作的重要组成部分,在习近平新时代中国特色社会主义思想引领下,高中生幸福观教育必将与新时代携手前行。然而,当前高中生幸福观教育在一定程度和一定范围内还存在着强化性不强和培育力度不足的现象,这就要求高中思想政治工作者不断更新观念、转换思路,切实从新时代新维度探索幸福观教育的有效途径。新时代幸福观教育质量的好坏直接影响到学校教育的质量,高中思想品德课教学中同样如此。思想品德教学作为一门基础性的课程,在高中思想品德课教学中强化和培育新时代幸福观就显得尤为重要,它可以在一定程度上引发学生对未来生活和人生蓝图的深切思考,树立良好的幸福观、人生观、世界观和价值观。幸福观教育正是以幸福为宗旨,引导学生将追求个人幸福与实现国家富强、民族振兴的宏伟目标紧密结合起来,在实现个人价值的同时实现社会价值。本文旨在通过对高中思想品德课教学中新时代幸福观的强化和培育工作进行研究,实现教育教学中真正贯彻“新时代幸福观”的教育理念,初步形成课堂教学的策略,让思想政治课教学充满幸福感和生命的活力,从而发挥思想政治学科教育人、引导人的功能;引导学生发现幸福的真谛,体验生命的价值,形成健全的人格。