寓教于乐在艺术类高中思想政治教育课堂中的运用

在艺术类高中开展思想政治教育教学要充分发挥学生的特长,开发教学资源,丰富教学形式,充分调动学生学习政治的积极性和主动性,使高中政治课既严肃又活泼,既掌握知识,又达到教育目标。

浅谈爱国主义教育融入高中思想政治课堂教学

新时代要把爱国主义教育贯穿于我国的思想政治教育事业中,要在爱国主义情怀上下功夫,让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根。在多元价值观的互联网时代,要以高中思想政治课堂为主渠道,结合高中生心理发展特点,创新教学方式方法,从提升思想政治课教师的整体素养、构建情境化课堂、创新课堂教学形式等手段,助力高中思想政治课堂更好地开展爱国主义教育。

新时代高中思想政治课堂渗透德育教育的实践探索与研究

素质教育阶段,德育的重要性逐渐显现出来,将高中思政课作为立德树人的主课程,通过挖掘思想政治课程中的德育素材,能够优化教育教学体系,提升高中生的思想道德水平。新时代背景下,促进高中思政课与德育的深度融合,是落实立德树人根本任务、助力学生全面发展的有效途径。

教育数字化背景下提升高中思想政治教师数字素养探析

加快推动教育数字化转型是建设教育强国的必然要求,而教师数字素养是推动教育数字化转型的关键。高中思想政治教师数字素养的提升:有利于实现开放共享,助推教育公平;有利于促进终身学习,引领专业发展;有利于实施因材施教,彰显育人价值。当前,高中思想政治教师数字素养提升面临数字化意识不足、数字素养培训规范性针对性不强、数字技术与教学实践深度融合能力欠缺、数字素养评价机制尚待完善等问题。对此,可通过增强数字化意识、完善数字化培训体系、创新课堂教学实践、优化评价机制等提升教师数字素养,增强数字软实力,推动教育数字化建设。

新时代高校思想政治教育“四课堂”协同育人研究

人才资源是第一资源,在全面建设社会主义现代化国家中起着基础性、战略性支撑作用,落实立德树人根本任务,迫切需要协同不同教育主体、教育途径,将思想政治教育贯穿到教育的全过程、各方面,形成完整的教育体系。课堂是人才培养的主渠道,在大学生思想政治教育中,理论课堂、校内外实践课堂和网络课堂扮演着不同的角色,相较新形势对高等教育内涵式发展的要求,高校思想政治教育仍存在教学模式单一、相互之间不协调等问题,本研究在现有人才培养体系框架下,探究思想政治教育各课堂之间协同存在的问题及实施各类课堂教育的策略,以进一步夯实课堂教学,拓宽学生视野,形成理论课、课外活动、社会实践、网络思政相协调的思政育人格局,培养有理想信念、家国情怀、科学精神、人文素养的人才,全面提升人才培养质量。

赋能、挑战与反制:思想政治教育微缩课堂人工智能技术化的实践展开——以新一代生成式人工智能的应用为例

生成式人工智能技术应用于思想政治教育微缩课堂,有利于从提高思想政治教学精准度,增强课堂趣味性和促进教学自主性等方面提升思想政治教学效果,但思想政治教育微缩课堂的技术化实践展开同时也面临技术保障、技术感受、技术异化等方面的挑战。可通过提升人们的技术应用能力、探索课堂品质化的设计方法、建立伦理规范等举措不断优化思想政治教育微缩课堂技术化应用。

高中学校思想政治教育一体化的“三融”工作范式

大中小学思想政治教育一体化建设是一项全局性、系统性工程,需要调动全校合力方能切实推进。上海市西南位育中学在党建引领下探索大中小思想政治教育一体化“三融”工作范式,将思想政治教育融入学校课程建设、融入优质师资、融入红色血脉,提炼出可复制、可推广的经验,并助力学区内思想政治教育铸魂育人新局面的形成。

高中思想政治课教学渗透生命教育探解

加强对学生的生命教育渗透,是高中思想政治课彰显立德树人的重要内容。为此,学校要转变传统教育观念,重视生命教育本质;提升教师综合素质,挖掘生命教育资源;提高学生生命意识,珍视自身宝贵生命;抓住课堂教学时间,提高生命教学效果。

统编高中思想政治必修教材人物插图的教育隐喻及教学呈现

统编高中思想政治必修教材含有大量的人物插图,插图中的人物具有学科知识性、历史情境性、职业多样性、榜样示范性等特点,蕴含着引领学生“成为谁”的教育隐喻。教师可以指导学生通过调查研究走近插图人物,在真问题中厘清“他是谁”;借助插图人物开展议题式教学,在思辨中明确“我能成为谁”;阅读马克思主义领袖人物传记,实现学生与插图中“他者”的共生性成长。

高中思想政治课议题式翻转课堂教学刍议

议题式翻转课堂教学法是翻转课堂与议题式教学法二者的结合,以新课程改革理念为指导,以有效培育学生核心素养为目标,以翻转课堂为手段,以议题贯穿课堂活动始终,强调通过师生间的合作和互动,鼓励学生分享想法,引导学生主动建构学科知识框架,树立正确的情感态度与价值观。教师在高中思想政治课教学中采用议题式翻转课堂教学法时,应在课前准备、课中实施、课后评价等环节进行精心设计和合理应用,以更好地培养学生的思想政治素养。

新课程改革背景下高中思想政治课堂教学模式整合探索

新课程改革背景下,对高中思想政治课堂教学模式进行系统化的分析与整合,是践行新课程理念、落实思想政治学科核心素养和提升课堂教学效率的最佳举措,有助于为学生提供良好的学习和探究环境。对此,立足新课程改革大背景,为推动高中思想政治课堂教学模式的整合与创新,文章从把握“三重”逻辑、巧用“三个方法”的角度出发,围绕课程资源、教学形式两个要素,探索思想政治课堂教学模式的整合对策,完善思想政治课堂教学模式,以期促进思想政治学科教学总体质量的提升。

优化高中思想政治课课堂教学过程实施素质教育的哲学思考

一、全面的观点和联系的观点要求政治教师要实施知识、能力、思想三位一体的素质教育 就高中思想政治课的课堂教学而言,根据素质教育的要求,结合高中思想政治课的性质、任务和特点,课堂教学必须坚持全面的观点、联系的观点,实现获取知识、发展能力和提高思想品德素质三者的和谐统一。 第一,对学生进行本学科的基础知识教育是进行其它方面素质教育的基础。高中思想政治课的课程标准序言指出:“高中思想政治课教学,以邓小平理论为中心内容,简明扼要地讲授马克思主义经济学、哲学和政治学的基本观点,以及我国社会主义现代化建设常识。”它是根据教学理论和学科知识的逻辑关系组织起来的完整体系,并通过独立教学形式,实现其教育功能。其深刻的思想性是以知识的准确性、科学性作为前提的。 第二,能力培养是思想政治课教学的关键。从心理学角度讲,能力通常指个体适应并胜任某一活动和调节自身行为的心理可能性和现实性相统一的品质。个体的某种能力,不仅表示一种具体的心理过程和状态,而且表示一种具体的心理活动水平。在当今社会,由于社会科学技术迅速发展,知识以指数形式急剧膨胀,知识的更新周期缩短,科学技术出现了信息化、数字化、电脑化、生态化、综合化和专业化的新趋势,人类的新实践有了前所未有?

浅谈高中思想政治课堂生活化素材的选取和使用

高中思想政治教师要从学生的生活经验和生活经历出发,选取生活化素材开展教学,力求课堂教学的生活化。这是新课改的要求,也是思政教育的内在要求。文章探讨高中思想政治课堂中生活化素材选取和使用存在的问题、意义及实施策略,旨在通过生活化素材让高中思想政治课堂真正生动起来。

高中思想政治活动型学科课程落实爱国主义教育的探究

爱国主义是中华民族的民族心和民族魂,是中华民族最重要的精神财富。为了加强高中学生的爱国主义教育,文章通过设计爱国主义议题、综合运用实践载体、完善爱国主义教育评价体系等方式,探究如何通过活动型学科课程培养学生对国家的认同感和自豪感,涵养学生的爱国情怀。

全媒体视域下红色文化融入高校思想政治教育第二课堂路径探析

红色文化作为新时代中国特色社会主义文化和社会主义核心价值体系的重要精神滋养,是中国革命和历史发展的重要成果,更是高校思想政治教育第二课堂的鲜活教材。当今时代全媒体快速发展,高校在开展第二课堂过程中暴露出许多问题,如教育资源不足、传播渠道欠缺等。因此,将红色文化融入思想政治教育第二课堂,不仅要强化教师队伍建设,更要提高媒体资源与平台的兼容性,保证资源的合理利用,在完善制度的同时形成长效机制,借助红色资源推动高校思想政治教育高质量发展。

高中思想政治活动型课堂构建刍探

构建活动型课堂,是落实高中思想政治课程目标的重要途径,对提高教师专业素养、促进学生全面发展都具有重要作用。文章分析高中思想政治活动型课堂的内涵及特征,探讨构建高中思想政治活动型课堂的意义,探究高中思想政治教育活动型课堂构建的现状,指出加强教师综合能力建设、采取多样的活动型教学方法、丰富活动型课堂资源、提升教学评价的科学性是高中思想政治活动型课堂构建的路径。

高中思想政治教育中融入沂蒙精神的实践与探索

沂蒙精神是中国共产党领导沂蒙人民在长期革命、建设和改革开放的伟大实践中,在革命和改革开放的伟大实践中形成的宝贵精神财富,是中华民族精神和中国共产党精神的重要组成部分。新时代,在开展高中思想政治教育工作时,我们应充分挖掘和利用沂蒙精神这一宝贵资源,将其融入高中思想政治教育工作之中。帮助学生深入了解中国共产党的百年奋斗历程,继承和发扬党的优良传统和作风,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养学生爱国主义情怀、社会责任感和奉献意识。本文从沂蒙精神的内涵与特点出发,分析了沂蒙精神在高中思想政治教育中融入的可行性和必要性,并在此基础上,结合笔者所在学校开展思想政治教育工作实践,提出了具体的实践路径。

生涯教育融入高中思想政治课教学的建议

高中思想政治课的定位和任务决定了生涯教育融入课堂教学的必要性。教学中,教师要坚持政治导向的正确性、尊重学生学习的主体性并保持生涯觉察的敏锐性;多层面启发唤醒学生生涯意识,以多样化方法助力学生生涯探究,以高层次站位引领学生树立生涯理想;处理好两对目标关系,帮助学生为成就自己打下基础,使得高中思想政治课能够更好地发挥作为落实立德树人根本任务的关键课程的作用。

当下高校图书馆党员思想政治教育“大课堂”构建初探

新时代大背景下为我们开展高校图书馆党员的思想政治教育工作提供了广阔的视域,可当前图书馆党员思想政治教育的现实不足仍然存在,这就要清晰图书馆党总支在思想政治教育上的长处,积极探索进一步加强和改进思想政治教育工作新途径,即着力构建高校图书馆党员思想政治教育“大课堂”。

思想政治课堂中的“问题导向”教学法实践--评《“互联网+高中思想政治”课堂教学模式的探究与实践》

互联网与高中思想政治课堂教学相融合,为“问题导向”教学法在高中思想政治课堂的应用创造了良好条件,如教师可借助互联网,设计问题化、项目化、实践性的多元化学习任务,实现个性化教学,满足不同学生的需求,促进他们全面发展;在互联网的支持下,学生可在课前根据教师设定的驱动性问题,进行独立思考、主动搜集信息、解决问题,实现自主学习能力和批判性思维能力的培养。但如何抓住互联网机遇,加强“问题导向”教学法在稿高中思想政治课堂中的合理应用还有待进一步探究。