高中戏剧教学中的项目化学习

戏剧项目化学习不同于一般的“活动”类型,它以系统化同时也是个体的、具体的、细节化的体验方式理解戏剧核心概念,将总任务分解为剧本改编与创作、剧目海报创作与阐释、导演阐释、角色分析、舞美设计、剧组组建、排练、彩排、正式演出、评奖等“分任务”,在具有真实性、挑战性、复杂性的任务情境中培育学生的语文核心素养。戏剧项目化学习要发挥教师的建构性作用,操作要注意“语文性”,避免用大量戏剧表演专业知识冲淡语文戏剧学习的要旨,评价注意规范性,尊重学生的主体地位。

基于深度学习的高中语文戏剧教学研究

基于深度学习的高中语文戏剧教学具有积极的实践价值和较强的可行性,但实践中存在着缺乏整体性、缺乏思维训练、学生参与度不高、应试思维严重、缺乏应用空间等问题。针对这些问题,需要借助建构系统知识单元、培养学生戏剧思维、发挥学生主体作用、转变教师自身陈旧观念、提供良好实践环境等策略进行优化。本文着眼于深度学习同戏剧教学之间的适应性,围绕深度教学理念下的高中语文戏剧教学方式与方法展开研究,在研究视角上具有一定创新意义,在教学实践活动中也有一定现实价值。