新课程背景下高中政治作业的讲评与辅导

在旧的教学模式下，政治作业多以文字为主，重点考察学生对知识点的识记、理解和运用，其答案具有标准性、唯一性的特点。教师在讲评和辅导时，跟着答案走，答案上说什么就教给学生什么，不敢越雷池一步，个别教师甚至离开答案就茫然不知所措，不知如何讲评和辅导作业，讲评和辅导作业时忽视学生的主体意识，

关于高中政治作业有效讲评策略的几点思考

作业讲评是政治学科教学活动的重要组成部分,更是思想政治课复习不可或缺的重要环节。但在当前的教学实践中,有些教师对作业讲评并未给予足够的重视,在思想认识和教学实践上还存在许多不足,导致教学的有效性低,不利于学生的全面发展。文章就高中政治作业讲评中存在的一些问题提出了优化策略。

初中数学作业讲评和辅导的主要方法

一、初中数学作业讲评和辅导的内容 初中数学作业讲评什么？对学生辅导什么？我以为讲评可以考虑以下几个层面：一是基础知识（包括基本概念、基本技能、基本体验、基本方法等）；二是重要的数学方法（如代入法、换元法、分析法等）：三是数学思想（如化归思想、数形结合思想、方程思想、函数思想、分类讨论思想等）；

初中数学作业讲评中的“理、串、练”——以整式运算作业辅导为例

初中数学作业讲评既不是概念、法则、公式、定理的重复教学，也不是错题的简单订正，不是教师一讲到底，而应是贯彻“学生主体”的理念，从知识网络的高度对近期己学数学知识的再学习、再认识。通过讲评，学生可以弥补平时学习中所隐匿的知识缺陷，完善知识结构，加深理解，牢固掌握所学的数学知识。

高中政治生本性作业讲评模式的实践与反思

生本性作业讲评模式的要点在于精准确定典型错题、小组合作唇枪舌剑、教师点拨提升认知,杭州市余杭高级中学政治组生本性作业讲评模式的建构与优化,提升了作业讲评的效率,提升教学质量。

如何提升学生的政治成绩

这些年我总结教学成绩比较好的教师的共性特点：对学生的倾情付出，赢得学生尊重；长得漂亮或者超帅，学生喜欢；严谨、幽默的教学风格；渊博的学识；因为我一直教文科补习班和平行班，所以下面我就如何提升普通班学生的政治高考成绩，汇报一下我个人在教学中的一些做法。第一，热爱自己的工作，对学生倾情付出，率先垂范、严于律己，这是提高教学成绩的关键。我觉得教师的倾情付出和垂范是赢得学生尊重和爱戴的前提。这种付出贯穿于我们备课、上课、课后辅导、批改作业的方方面面。我把它概括为“一心二用”。所谓“一心”，是指责任心。责任心是教育工作者的基本素养，也是做好工作的根本。在平时的工作中，责任心更多地体现在长期的付出上，这种付出贯穿于我们备课、上课、课后辅导、批改作业的方方面面。我们学科测试一般都安排在晚自习，为了提高学生对考试的重视程度，增强考试反馈的时效性，讲评试卷的针对性，保证第二天第一节课能够把成绩榜贴到班级并进行试卷讲评，我经常把试卷拿回家批阅，两个班111份试卷，时常要批到深夜。第二天张贴成绩和讲评试卷，学生都感到惊讶，学生看到老师为他们的付出，很受感动，学习的动力越来越强，学习成绩也得到了显著提高。

美术课堂的辅导艺术探究

教无定法,教亦有法,好的课堂辅导能使学生枯木逢春、点石成金。轻松而有效的辅导课,对学生接受知识、掌握技能、提高素质以及对今后人生的发展,都将起到至关重要的作用。

数学作业的批改策略

学生的书面作业是学生向教师反馈其学习成果的一种重要渠道,是数学教学的重要组成部分。通过批改作业,教师不仅可以了解学生对该阶段知识的掌握情况,而且能反思自己课堂教学中的薄弱环节,从而提高教学质量,提高课堂教学效率。而督促学生订正作业,也是教师进行教学查漏补缺的一个重要手段。一、培养学生订正作业的良好习惯学生订正作业不仅是学生学习态度的体现,

开放教育《平时作业的组织实施与质量控制》调查分析

中央广播电视大学"人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究工作开展以来,取得了可喜的成果.我校自2000年春实施开放教育试点以来,先后开办了法学、英语、金融、财会、计算机、汉语言6个本科,法律、财会、护理3个专科层次的学历教育.在籍学员达到611人.在试点研究中,为了加强对学生学习过程的指导和管理,及时反馈学习信息,指导教学,对课程考核的改革问题进入了深入思考,认为如果单凭一次期末考试来决定学习者的学习成绩是不科学的,不利于学习者综合能力和素质的培养,应加强学习者在学习过程中的各种练习,重视对作业环节的处理.在2002年,我校组织了"平时作业的组织与管理及质量控制"课题问卷活动,下面就问卷调查的情况作一综述.

学生作业质量差的原因和对策——一道作业题引发的思考

一、基本情况 我在一节辅导课上，讲评完上次作业后出了一道计算题，目的是让学生练习计算题的书写格式及所学公式的运用，给学生留约20分钟时间完成下题，要求下课前交作业。

一道教材作业题的故事

2009年10月的一天,我给学生布置了浙江版教材第四章第4.3节第112页第7题(即"有一条直角边和斜边对应成比例的两个直角三角形相似")的作业,由于作业辅导课时间受限,完成本题学生显得较仓促,否则为师的我定然会根据辅导巡视时所获得的反馈。

突出精细化、信息化、多元化,让作业实施“活”起来——基于上海市嘉定区三至五年级数学教师的调查分析

作业是学生学习活动的重要组成部分,而作业设计与实施是教师教学活动的关键环节。然而,调查发现,由于教师对作业实施的本质理解不够精准,当前,小学数学作业实施依然存在作业批改的指导性不强、作业分析的精准性不够、作业讲评与辅导的针对性欠缺等问题,针对这些问题,文章提出了基于教师专业发展的应对策略,尝试采用精细化、信息化、多元化的作业实施方法,提升作业效果和教育质量。

实施“课堂四步走”，有效提高教学质量

实施“课堂四步走”的教学方法，师生互动，强化学生运算训练，带着学生用心、用脑、动口、动笔，全方位动起来，有效提高教学质量。

实施“课堂四步走”，有效提高教学质量

实施“课堂四步走”的教学方法，师生互动，强化学生运算训练，带着学生用心、用脑、动口、动笔，全方位动起来，有效提高教学质量。

浅谈初中美术教学

初中美术教学是初中各科教学的一部分,前人总结的普通教育学对初中教学基本适用,普通师范对初中教师的就业要求规定为各科都能教,有它的合理性。然而美术教学和语文、数学等教学之间存在着巨大的差异,美术教学有它的特殊性。下面从知识技法传授、练习辅导。

加强教后反思 提高教学质量

备课、上课、批改作业、课外辅导、考试、讲评是教学过程的几个环节。可是，作为一个完整的教学过程，教后反思这一环节也是必不可少的。