议题式教学在高中政治课堂中的应用

议题式教学是以议题为引领的一种教学方式,由教师指导学生积极参与解决围绕议题而设计的问题,进而帮助学生在实践中掌握学科知识,增强学习能力。当前,议题式教学应用范围较广,是教育改革背景下一种新型教学方式,有利于适应时代的发展,加快思想政治课改革。因此,教师应围绕议题式教学特点,积极探寻议题式教学在高中政治课堂中的应用策略。

高中政治教学中的情感教育研究

高中思想政治学科理论性较强,如果教师仅进行理论知识的讲述比较枯燥,所以,教师在教学中应当加强对学生的情感培育,不仅让学生学习到一定的政治知识,还应该使其产生政治认同感。所以,在实际的政治教学中,教师要对情感教育进行深化改革,采取更加灵活的教学策略,运用多元化的教学模式,提升学生的情感体验,确保学生政治核心素养的发展。

大学生思想政治工作与高校教学管理结合探究

推进高校教学管理工作,既要立足于教学管理目标,又要兼顾学生个性需求和差异,关注学生心理动态.发挥思政工作的重要价值和优势,促进思政工作和教学管理结合,有助于精准把握教学管理的内在逻辑,提高高校人才培养质量.由卢涛、李军海编著,经济科学出版社出版的《当代大学生思想政治工作的创新研究》一书,采用历史眼光和发展思维,深入分析了新时代思政教育工作的推进情况,既从宏观角度分析大学生思政工作的时代使命,又从微观角度阐述大学生思政工作体系的构建情况,既包括教育教学工作,又涉及学生事务管理,对研究思政工作和教学管理结合有一定参考价值.

高中政治教学中学生法治意识的培养

当前高中政治课程标准明确地提出了应当重视学生法治意识的培养,政治教师在传授基本法治知识的同时,更要关注学生法治精神和法治素养的培养,纠正重知识轻育人的倾向。高中生法治意识培养是切实推进依法治国,建设社会主义法治国家的需要。增强高中生法治意识,有助于他们依法行使权利和履行义务,成为尊法学法守法用法的合格公民。思想政治课肩负培养高中生法治意识的使命。

时事政治在高中思想政治教学中的应用研究

时事政治是高中思想政治教学的重要内容。学生在思想政治学习中,不仅要了解基本的时事政治信息,也要借助所学知识对时事政治做出自己的判断和分析。如何将时事政治融入高中思想政治教学中,是政治教师需要重点思考的问题。在本文,笔者将从引导学生关注时事政治、精准筛选时事政治材料、创新时事政治教学方法三个方面分析时事政治在高中政治教学中的应用。高中阶段是学生思想成长的重要时期,所以,在政治教学中,教师不仅要让学生掌握教材中的知识内容.

议题式教学法在高中政治教学中的运用

《普通高中思想政治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中指出,教师应以政治核心素养为中心构建活动型教学课堂,严格遵循学生身心发展规律,积极引入新的教学方法,真正发挥思想政治课程的育人功能,帮助学生形成良好的三观与行为模式,实现健康成长。在此背景下,议题式教学等新型教育方法应运而生,其以不同的知识线索为引导,以特定的议题为中心,使学生在自由、热烈的学习氛围中表达观点和理解知识,能最大限度地实现理论与实践教学的融合。

案例教学法在高中政治教学中的应用探究

新课改后,高中政治学科地位显著提升,为学生良好思想观念和政治观念的形成提供了强大动力。案例教学法在高中政治教学中的有效应用,能够进一步扩大政治课程的影响力,使教学效果更理想、教学效益最大化。本文将从四个方面对高中政治案例教学法的具体应用进行探究。

大单元背景下的高中思想政治教学路径

随着教育改革的深入发展和新课标的推行,教学目标不仅关注基础理论知识的传授,更注重培养学生的学科素养。这意味着,教师在教学过程中不仅要传授知识,还要注重培养学生的思维品质、情感态度和价值观等方面的素养。这种以学科素养为核心的教学目标旨在培养具备高素质、高能力的新型人才,以适应社会发展的需求。因此,教师在教学过程中要不断创新教学方法,提高教学效果,为学生的全面发展打下坚实的基础。大单元教学作为当下深受教育者认可的教学方法,逐渐被各个学科的教师应用到课堂教学中,并取得了一定的成果,但是仍然存在一些问题。本文主要探究在高中政治教学中如何更好地落实大单元教学。

刍议高中政治教学中学生思维能力的培养

高中思想政治是一门基础课程,它在培养学生思维能力方面起着举足轻重的作用。为此,笔者在本文以学生思维能力为研究对象,进行了更深入的讨论。一、思想政治教学中学生思维能力培养及类型。中学思想政治教学中思维能力的培养,主要表现在对世界的认识、分析和改造等方面。学生思维能力培养主要分为三个方面。

指向核心素养培育的高中思想政治教学策略

高中政治学科具有一定的综合性特征,包括政治、经济、文化等多个方面的知识。在新课改背景下,教师应重视学生政治核心素养的培养,秉承务实的态度开展课程教学,让学生在学习政治的过程中改变思维模式,感受思政学科的魅力。此外,教师要用心构建课程体系,合理地将核心素养的培养落实在高中思想政治教学中,以此让学生更好地接受政治教育,提高学习成绩。

时代精神融入高校思想政治教育工作的教学研究——以创新创业精神为例

基于素质教育改革视域,高校领导和辅导员需承担起为新时代社会建设发展输送高素质、高品质、高技能型人才的教学重任,其中除完成基础教学任务,还需要积极开展思想政治教育工作,旨在教授学生基础知识和实践技能的同时,培育他们的创新精神、民族精神,完善他们的价值体系、认知体系,提升他们的职业素养、政治素养。为实现这一教学目标,辅导员可以尝试将时代精神融入思政教育中,例如,在融入创新创业精神时,辅导员需要结合思政教育需求、双创教育特点以及学生实际学情来探寻合适契机和路径,进而构建协同育人机制,培育他们的思政素养、双创能力,为他们后续适应社会生活和对接岗位工作奠定坚实的基础。如何将创新创业精神融入思政教育工作中是当前辅导员们亟待解决的重要议题,本文将围绕这一议题展开深入探究,以期为辅导员们开展教学研究提供理论依据和实践经验。

浅谈哲学思想在高中政治教学实践中的运用

在高中政治教学中,培育核心素养已经成为当前学科教学的主要追求之一。所以,教师要在继承已有教学传统的基础上优化教学实践。在实践的过程中,有一个关键元素不可或缺,那就是哲学思想。教师在高中政治教学中,如果能够将哲学思想运用得恰到好处,不仅可以优化学生的学习过程,也可以实现培育核心素养的目标。

浅析高中政治课教学与学生思想工作的结合

政治课教育与学生的思想工作相结合可以实现双赢，对于学生的健康发展有着重要的作用。文章主要是针对高中政治课教学存在的问题进行了分析指出只有将政治课教学与学生思想工作相结合，利用科学化的课堂教学方式，针对性的作业练习，全方位的考核制度来达到理想的效果。

高中政治教材的国际视野建构

培育学生的国际视野,是高中政治教材承担的重要使命。塑造中国的国际角色是教材建构国际视野的核心。新中国成立以来,高中政治教材对中国国际角色的塑造经历了世界革命根据地、和平与发展事业参与者、国际社会深度融入者和全球治理体系改革引领者四个阶段。国内国际形势持续演变,赋予党和国家不同的历史使命。教材的国际视野建构随之变迁,不仅内容和逻辑与时俱进,方式方法也越发完善。面向未来,高中思想政治教材应当总结经验,开拓创新,以更高品质开阔学生的视野。

新高考背景下高中政治以考促学路径探究

考试是评价教学效果、进行教学反馈的重要手段。以考促学、用考助学,符合《中国高考评价体系》的要求,也是新高考背景下出现的一项新举措。但是,有些教师受传统教学理念的影响,对以考促学、用考助学存在一些认识和实施误区。那么,如何以考促学、用考助学呢?下面,笔者以高中思想政治教学为例,进行分析。

互联网时代大学生思想政治教育提质增效的有效路径——评《“互联网+”高校思想政治理论教育教学研究》

思想政治教育是全面实施质量教育、加强大学生思想政治工作的重要基础。面向互联网时代,高校必须紧跟时代发展步伐,推动信息技术与思想政治教育深度融合,实现思政教学理念、教学内容、教学手段、教学方法等的适应性变革。由李亚青、周燕、王静著写,知识产权出版社于2020年10月出版的《“互联网+”高校思想政治理论教育教学研究》一书,立足当代中国高等教育发展的新阶段,紧紧围绕党和国家对大学生思想政治工作提出的新要求,深入探索互联网时代高校思想政治理论课教育教学改革。

徐州医科大学思想政治理论课名师工作室简介

徐州医科大学思想政治理论课名师工作室于2023年3月正式成立,现有成员11名。工作室成立以来,在校党委的领导下取得优秀成果。助力青教成长,做优秀教师的孵化器。名师工作室以师徒结对、定期开展教学沙龙、开设公开课等形式发挥传帮带作用。工作室成员中有2人被评为校优秀指导教师,被指导的青年教师在新进教师教学基本功考核中获得“优秀”等次,多人次在学校、省教育厅、团省委举办的各类比赛中获特等奖、一等奖等优异成绩。

推进思政课教学改革与研究,助力理论宣讲和教师培训——河南科技大学刘振江思想政治理论课名师工作室

河南省高校思想政治理论课名师工作室(河南科技大学)负责人为河南科技大学马克思主义学院院长刘振江,工作室成员有彭富明教授、梁爱强教授、霍玉敏副教授、闫利春副教授、蔡中华副教授。工作室致力于培训思政课教师、改革教学方法、创新教学手段。在聚焦思想问题,推进教学改革、结合本地实际,创新课程实践教学、助力理论宣讲,建立第二课堂等方面特色鲜明。

新时代大学生思想政治教育体系的构建——评《大学生思政教育教学实践与改革研究》

新时代背景下,如何构建符合时代要求、贴近学生实际、富有成效的大学生思想政治教育体系,成为高校教育工作的重要课题。大学生思想政治教育是塑造学生世界观、人生观、价值观的关键环节,然而,传统的思想政治教育模式已难以完全适应新时代大学生的成长需求,亟须进行创新。《大学生思政教育教学实践与改革研究》一书从多个维度对大学生思政教育进行了深入剖析,为我们展现了新时代这一领域的新动态和新思考。

学校体育作为大学生思想政治教育工作载体的研究

文章以学校体育与大学生思想政治教育的关系作为切入点,对两者的关联性和本质属性进行分析,指出学校体育作为大学生思想政治教育工作载体的可行性和客观性,提出两者教育是辩证统一的。由此,从努力围绕教育目标主线、加强校园体育文化建设、强化学校体育改革发展、积极构建体育课程思政等方面,提出大学生思想政治教育载体的实施路径,为学校体育作为大学生思想政治教育工作载体提供发展方向。