核心素养视域下高中政治教材分析与建议——以综合探究《中国发展进步的政治制度保障》为例

近年来,学科核心素养越来越受到重视。结合政治学科核心素养,可以从课程标准解读、结构和作用、相关社会热点、重难点、内容阐述和呈现方式等方面对人教版《政治生活》综合探究《中国发展进步的政治制度保障》的教材内容做出分析,给新版教材编写及一线教师对教材的"二次开发"一点合理化建议。

新高考评价体系下的高中政治教材的深度解读

新高考评价体系的建立,为高中思想政治课程教学与发展提出了新的要求。该评价体系不仅体现在教师教法的创新和学生学法的引导方面,还体现在教师能否针对教材进行深入解读,从中发掘出教材更深层次的目标、内容、重点与难点。在新高考评价体系全面落实的大背景下,高中思想政治课的全面开展必须将深度解读教材放在首位。本文以此为课题展开深入的研究与探索,并结合成功案例进行论证,希望广大高中思想政治学科教师能够从中受到一定的启发,希望能够为今后开展更深层次的研究与探索起到理论支撑作用。

变中寻优:统编高中政治教材的教学启示

本文对比统编教材与实验教材在课程标准、教材内容、呈现方式方面的变化,发现统编教材展现的优势更加明显,具有以下特点:把握方向,突出政治性;立足时代,保持权威性;深化联系,增强逻辑性;以生为本,富有启发性。为提高学生的学科核心素养,达到立德树人要求,使统编教材更好地服务于教师教学,在剖析统编教材后提出钻研教材内容、开发课程资源、丰富教学方法、重视教学评价等教学建议。

高中政治教材内容删减的原则——从高中美术生教学角度来谈

如何在短时间内提高美术生的政治学习效率是教育界急需探讨的问题。整合政治新教材,删减部分内容,可以减轻高中美术生的学习压力和负担,从而提高高中美术生的政治学科的成绩。对此,教师删减高中政治教材内容应遵循内容过时、学科相关、粗浅分析、情感重复等原则。

浅议人教新版高中政治教材的优点和不足

分别论述了新版政治教材的优势和不足,优势谈了四点,不足也谈了四点,用一分为二的观点辩证的分析了有点和缺点,并提出了改进的措施。

高中政治教材二次开发的探索

高中政治教材是高中政治课程的核心内容。面对新改编的教材内容,如何充分合理利用,这关系到德育的质量,且对政治教师和学生来说又面临了新的挑战。教师和学生要具备对教材二次开发的实践能力,充分发挥教材的使用效果,提高教学质量,切实达到课堂实效。本研究针对教材“二次开发”是什么,教材二次开发的现状,以及改善教材二次开发在高中政治课堂上的实践路径展开论述。

高中政治教材运用与处理的时代性探究

政治教材是高中政治课程的指向性文本,照本宣科是所有学科教学的禁忌,如何让政治教材在政治课程中的效用发挥至最大化,取决于教师如何运用与处理教材。政治课程内容具有较强的时效性,因此教师在运用教材进行授课的过程中,应以社会的发展方向为参考进行时代性研究。

高中政治统编教材创造性使用的策略与方法

教育部统编普通高中思想政治教材于2019年9月率先在北京等六省市投入使用,并将在2022年秋覆盖全国。本套教材立意高远,理念先进,重塑了课程结构,增添了崭新模块,更新了教学内容,时代性、综合性、理论性更强,表述也更为学理化、结论化、概括化、书面化,须对其进行创造性使用。创造性使用普通高中思想政治统编教材,须在读懂的前提条件下实施宏观建构和具体活用。读懂新教材要从深悟课标、研读教材、取道专家、借力教参、学习文件等方面着力;建构新教材要遵循课程内容结构化、教学设计情境化、课堂组织活动化、教材处理校本化的策略原则;活用新教材要综合采用整合、增拓、简删、迁移等具体方法。

探讨高中政治教材的转变及其对教师教学的启示

随着我国的教育改革制度推进,政治教材也应该紧跟时代步伐,与时俱进,确保学生综合素质能力的发展。基于此,本文讨论了新教材的特点,并提出一些相应的建议对策,希望帮助高中政治教师更好地开展教学工作。

高中政治新教材中的理想教育

高中阶段是学生建立人生观、世界观和价值观的关键时期,加强对这一时期学生的理想教育,对于帮助学生树立人生理想,促进学生正确三观形成和发展具有重要意义。这就要求高中政治教师充分挖掘教材中的理想教育元素,积极开展理想教育,以此来帮助学生找到自己的人生理想和实现人生价值的途径。为此,本文主要对高中政治新教材中的理想教育进行了分析和探讨,希望能够给相关人员带来启示。

人教版高中政治新旧教材对比分析及教学建议——以基本经济制度与经济体制为例

以经济部分的经济制度和经济体制为例,通过对比分析高中政治新旧教材在知识结构、正文内容、图像编排和栏目设置等方面的编写差异,总结了新旧教材在这一知识模块的编写特点,并在此基础上提出了相关教学建议。

高中思想政治教材两处设计不当探究

对于学生来说,政治教材是高考的第一依据;对于教师来说,政治教材是教学的第一手资料。因而教材的精准、高效是其基本要求。本文对政治教材的两处不当设计提出了自己的见解,并提出了针对性的解决措施,以期在全体高中政治教师的共同考与下,今后的政治教材能够"完美无瑕"。

议题式教学在高中政治课堂中的应用

随着社会的不断发展和进步,对学生的思想道德标准也提出了更高的要求,使高中思政教育面临着严峻的挑战。采用议题式教学能够让学生积极地参与到课堂讨论中来,帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯。一、围绕教材内容确定议题议题是开展教学活动的基础。议题与主题不同,议题更加具体、更加有针对性,方便学生和教师进行深入互动和探讨。比如,“爱”是一个宏观的主题,但是其中的父爱、母爱、朋友之间的爱等才是高中政治教学的议题。议题没有固定的形式和内容。对于教师来说,一个好的议题能使教学过程更加紧密和系统。其实不难发现,人教版高中政治教材中所涉及的政治学习内容虽然广泛,但也有相似之处。在实际的教学过程中,教师就可以根据教材内容的不同主旨进行划分,确定议题。比如思想政治必修1中,基本上每个小节都会涉及经济消费这个主体,在实际教学过程中,教师就可以确定诸如市场经济、生活消费、经济制度等多个议题,带领学生进行知识的分类和同类知识的学习,引导学生对相似内容进行更细致的分类和归纳。

《思想政治必修1·经济生活》(人教版)新教材的缺陷与不足

人民教育出版社出版的高中新课程《思想政治1必修·经济生活》教材的编写在总体上是成功的,同时存在着缺陷和不足。本文指出该教材的排版失误、理论质疑、建议补充、论据更新等四方面的缺陷和不足,并分析缺陷和不足之处的原因,提出改进办法。

思想政治学科中科学精神的培养策略

科学精神是普通高中思想政治学科的核心素养之一。思想政治学科教师需要在把握新课标的基础上重视并探索培养学生科学精神素养的教学策略。以现行的高中思想政治教材为例,教师可以以科学精神与高中政治教材的关联为切入点,在《经济生活》《政治生活》《文化生活》中"隐性培养"科学精神,在《生活与哲学》中"显性培养"科学精神。

从把握课堂教学内容的“广度、宽度和深度”说起——以“征税和纳税”为例

教师在法律政治课教学中如何把握好所讲内容的广度、宽度和深度,直接关系着教学的质量和效果,也是一个教师教学能力和水平的体现。现就高中政治教材"征税和纳税"这一教学内容来探讨一下课堂教学中"三度"的实现。