双循环视域下高中教育多样化发展的现实之困与纾解之道

文章通过双循环视域下高中教育多样化发展之以质图强、分数至上和开放博弈的内外之势,进而深度阐释双循环视域下我国高中教育多样化发展面临高中招生制度无序带来高中教育多样化办学方向不够明确,教师特色教学经验不足带来高中教育多样化办学模式不够凸显,“重分数”轻“能力”带来高中教育多样化评价机制不够科学的现实之困,并有针对性提出“立德树人是高中多样化办学方向的根本任务、优化课程是高中多样化办学模式的核心要素、科学构建基础教育评价体系是高中多样化发展方式的前提保障,是双循环视域下高中教育多样化发展的纾解之道”。

高等教育大众化与高中教育多样化发展——以罗田县三里畈高中为案例

高等教育大众化的变革与发展,是推动普通高中多样化发展的现实背景;适应高等教育内部大众教育与精英两种不同的价值体系和实践体系并存的新的特征和要求,推动普通高中进一步相对分流和多样化发展,是高中教育在整体上实现科学发展、和谐发展的内在需要;每一所高中学校都应该基于学校自身办学的实际,对接高等教育大众化的多元教育需求,探索适合本校办学实际和学生实际的教育体制和人才培养模式,走特色发展之路。罗田县三里畈高中"回归教育模式",是实施普通高中多样化发展战略的探索实践。