以活动为载体 促研究性教学——论高中数学新授课课堂活动组织策略

高中数学新授课采用研究性教学模式可以帮助学生更深入理解课堂内容，从而达蓟更好掌握所学知识的目的．然而，当前研究性教学模式在课堂活动实践中还存在问题．教师应精心设计活动内容，促成研究的发生；灵活选择活动形式，促进研究的发展；及时跟进活动评价，促进研究的生成，提高研究性教学模式的实效性．

高中数学新授课的深度教学策略——以“空间向量运算的坐标表示”为例

高中数学新授课的深度教学策略,包括课前教学准备策略和课堂教学实施策略.高中数学新授课要以深度的教学问题诊断为前提、以指向高阶思维的教学目标为引领、以优化教学活动为抓手,凸显数学本质,培育核心素养.

新课标下高中数学互助探究课堂教学浅探

新课程标准要求高中生应当具备主动学习本领,研讨本领及较强的协作本领,因此老师在讲堂中应当使用互动式研讨授课,该文章就针对新课程标准下高中数学课堂中互动研讨授课展开剖析讨论,并制定出相应的授课方案,进一步强化高中数学授课。