议高中数学新课程的研究性学习

本文是在对高中阶段开展研究性学习的理论进行比较系统学习的基础上,结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践,对其概念、特点、素材的选取、创造性思维的影响、研究报告的形成等方面谈点肤浅的理性认识。

新课程下高中数学如何实施研究性学习

数学研究性学习是培养学生在数学教师指导下,从自身的数学学习和社会生活、自然界以及人类自身的发展中选取有关数学研究专题,以探究的方式主动地获取数学知识、应用数学知识解决数学问题的学习方式。本文从在数学问题中渗透研究性学习、在社会实践中渗透研究性学习和在研究性学习中把握教师指导的度三个方面阐述了如何在高中数学教学中开展研究性学习。

新课程背景下高中数学研究性学习探究

在新课程改革的背景下,明确要求高中数学课程在把握教学大方向的基础上,丰富课堂教学形式,提倡学生结合生活实践进行探究活动及自主性学习,培养学生的思考能力与创新思维。本文基于高中数学课程进行研究性学习的原因,重点分析高中数学研究性学习的特点与具体方法。

高中数学新课程变化内容对大学数学学习的影响研究

基础教育课程改革中高中数学新课程内容发生了较大的变化,这种变化必然会对后续大学数学的学习带来一定的影响.为了了解影响的状况,选取不同年级的大学生进行了针对性调查研究,结果表明:(1)大学新生入学后的总体适应性不高;(2)总体适应性程度直接影响大学数学成绩;(3)学生对主要变化内容的认同度赞否不一;(4)对主要变化内容的认同度影响总体适应性;(5)学生对选修内容难有自主性,"被自选"学习内容.高中数学新课程主要变化内容对大学数学学习的这些影响对于加强初等数学和高等数学教学的衔接具有重要意义.

新课程标准下高中数学的研究性学习

接受式学习是我们传统教学的主要模式，新课程标准下的《全日制普通高级中学数学课程计划》提出，高中数学要实行多元化学习，数学学习要与社会实践、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”。这就对我们高中数学教学提出了新的课题，需要我们去探究。这里主要谈谈新课程标准下高中数学的研究性学习。

新课程标准下的高中数学合作性学习的探究

随着教育改革的不断深入,新课程标准强调了学生能力的全面发展和主动学习的重要性。在这一背景下,高中数学教学面临着诸多挑战和机遇。传统的以教师为中心的教学模式已逐渐不能满足当前的教育需求,特别是在培养学生的创新能力和实践能力方面存在明显短板。因此,探索有效的教学策略,促进学生积极参与和深入学习,成为了教育改革的关键课题。基于此,本文探讨了在新课程标准下,如何通过合作性学习提高高中数学教学的效果。

试论高中数学基础型课程的研究性学习渗透策略

在高中数学基础型课程中进行研究性学习,能让学生初步了解研究性学习的基本方法与过程,培养实践与创新能力,锻炼全方位的能力.为加强研究性学习,我们将其渗透在数学基础型课程中的基础内容设计、课堂教学、课题探究与命题评价等环节,取得了预期效果.

论新课程背景下的高中数学研究性学习的实践探究

近年来,我国的教育制度进行了深化的改革.在实际的改革进程中,各种创新型的教学模式应运而生.对于高中数学而言,亦为如此.本文主要攫取了高中数学研究性学习为例,着重阐述了新课程改革背景下的高中数学研究性学习的实践.

试论新课程背景下的高中数学研究性学习的实践

新课程改革的最终目的就是提高学生的基本素质，激发学生的学习兴趣，不断地提高课堂教学的实效性．随着新课程改革进程的不断深化，各种教学手段以及教学理念应运而生，其中研究性学习成为了新课改课程教学的一个十分重要的教学目标及教学理念．

新课程高中数学研究性学习有效评价的案例研究

高中数学研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，以学生概念学习、定理法则的推导与习题的解答为研究专题，以个人或小组合作的方式进行．通过亲身实践获得直接经验：掌握学习新知识的两个基本途径，掌握学会怎样解题的科学方法．只要有学习，就有学习评价，笔者结合四年来的教学实践，以上述研究专题为载体，依据现实性、有效性和可操作性等原则，对高中学生数学研究性学习的有效评价进行研究和实践，取得了一些初步的体会，借此与同行们共同探讨．

新课程理念下的高中数学研究性学习

改革传统的以"升学--应试"为目标的教育教学模式,创建以全体学生全面发展为目标的、体现素质教育方向和要求的新型教育教学模式,是当前学校实施素质教育的首要任务.而创建体现素质教育思想和要求的教育教学模式,重要的就是要改变学生那种单纯地被动接受教师知识传输的学习方式,帮助和指导学生在开展有意接受学习的同时,形成一种对知识技能进行主动探求、并重视实际问题解决的主动积极的学习方式--研究性学习.这对于培养学生的创新精神和实践能力、创造能力、终身学习的能力具有十分重要的意义.

新课程标准下高中数学研究性学习探究

数学教学应体现学生的主体作用,以培养其创新精神和实践能力为重点,充分展现教师主导者、引导者与参与者在学习过程中相互合作共同发展。高中阶段是基础知识掌握较为牢固及理解度较高的一个时期。而研究性学习作为一种全新型自主建构主义活动形式之一,值得我们关注并加以探索,以促进学生的全面发展。本文对高中数学研究性学习进行了探究,旨在为我国新课程标准下高效课堂教学提供一定参考。

在新课程标准下研究性学习在高中数学教学中的应用

研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.

初探新课程改革下高中数学的研究性学习策略

伴随着新时期国家新课程改革的普及,研究性学习正逐渐成为我国中小学课程改革中的一大亮点和热点,它体现了现代教育中以人为本的理念,充分结合学生的个性特点,让学生在学习中获得个性的解放.转变教育教学观念,正确认识研究性学习在高中数学中的地位;转变教学方式,建立新型师生关系,可以为研究性学习创设良好的学习氛围;科学合理地评价方式是研究性学习得以推广和深化的有力保障.

新课程高中数学研究性学习阐释

研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动．设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力．

在实践中学习 在探索中收益——新课改背景下研究性学习在高中数学教学中的应用

随着高中新课程方案的实施,研究性学习已正式列入课程计划,并贯穿在高中数学教学的始终。研究性学习改进了学生的学习方式、教师的教学方法,培养了学生的数学创新精神和创造能力,为师生展示自我、发展自我提供了崭新的机遇,然而机遇也常常意味着责任与挑战。下面简单谈谈我在教学中是如何应用研究性学习的。

高中数学研究性学习课程的开发与实施

高中教育对于一个人的一生来说都至关重要,只有在高中生活的学习中学以致用,才可以促进学生思维能力的发展。因此,高中数学的研究性学习课程对于高中在校生来说非常重要。课程开发和实施对于学生和教师来说都有一定程度的考验,本文就高中数学研究型学习课程的开发和实际实施策略进行简单的分析探讨。

研究性学习在新高考下高中数学教学中的应用

数学是高中阶段最为重要的一门学科,其知识极具抽象性、复杂性,学生在学习中面临着较大的难度,严重阻碍了学生成绩的提升。基于新高考下高中数学的新要求,唯有摆脱传统教学模式的束缚,科学融入研究性学习模式,引导学生在多样化的研究性学习中激发数学兴趣,并在知识研究中促进能力、思维的全面发展,真正落实学科素养下的教学目标。文章分析了新高考背景下高中数学课堂教学现状,并结合课堂教学实践,分析了研究性学习模式的具体开展。