浅议高中数学有效教学策略

现阶段的教育教学应该朝着多元化的趋势发展,在此背景下,如何开展有效的数学教学已经成为了一个具有战略性的教育问题。教师应将学生基础数学素养的培养与教学相融合,以适应新课程改革的要求,同时也能提高高中数学教学的效果,提高学生的数学技能。数学知识的学习和研究,能够充分促进学生逻辑思维能力和发散性思维能力的发展。

激趣·探究·变式——谈高中数学有效教学的三板斧

怎样的课堂教学才是有效的？有趣情境的设计,探究活动的过程体验,变式训练的思维延展一个都不能少.

高中数学有效教学探究

高中数学教学中,教师要引导学生从数学文本的角度建立数学关系,依据关系收集与数学问题有关的材料,结合数学关系的要点挖掘隐含条件.掌握文本阅读的方法,有利于学生结合数学概念与文本材料找到解题的方向.教学过程中,教师要意识到无法用同一标准来要求每一个学生,学生间存在基础水平和能力素养方面的差异,这在学生进入高中后表现得尤为明显.

基于生本理念下高中数学有效教学策略探究

高中生正处于其自身个性成长发展的特殊阶段,通过实际实践教育,加强对高中生自主学习活动兴趣的引导鼓励,有利于构建新的教育教学形式,进行有效率的教学,以更好地适应新的教学改革的要求.一、捕捉时机,调动积极性在实际教学过程中,教师可能遇到很多不同的情况,比如学生一句话也不说.

新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略

在新课程改革不断深入的背景下,当前在高中数学教学工作中,要求教师采用现代化的教学手段和理念,以此提升教学有效性,让学生对高中数学学科有着正确认知,改变传统学习理念,化被动学习为主动学习。 所以,教师应尽可能的调动学生的积极因素,激发学习兴趣,也要加强学习,利用现代化教学模式,掌握新型理论知识,最大限度地满足新课程改革所提出的各项要求。 因此,本文将围绕新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略为主题来展开分析,通过详细了解当前高中数学教学的基本情况,再提出提高高中数学教学有效性的可行性对策。

浅谈新课标下高中数学课堂教学的有效性

在课堂教学中，教师应做到“以人为本”，创造性地开发数学教学资源，设置教学情境，激发学习兴趣，引导学生自己发现问题、提出问题、解决问题，提高数学课堂教学的有效性，真正达到使学生“会学数学、学会数学、会用数学”的目的。