高中数学结构化讲评课课型教学初探

文章首先对高中数学结构化讲评课内涵及其重要性进行了介绍，进而对这类课型的课型特征进行了分析和论述．然后对此类课的教学要点提出自己的观点，最后对结构化讲评课的教学实践提出自己的教学建议。

结构化统领的高中数学单元教学探索

高中数学单元教学需要从整体的高度把握数学知识结构和数学认知结构,理清结构化与单元教学内涵关系,遵循其教学原则,探索结构化单元教学路径。“磨课”研究是结构化统领的高中数学单元教学顺利实施的实践路径,通过宏观研磨课程标准理念、中观梳理教材章节内容、微观打磨课时内容设计、整合固有单元结构可以实现对数学主线结构、知识结构、认知结构的把握和教学结构的重构。

基于大数据平台的高中数学试卷讲评课个性化教学探究

21世纪是信息时代,也是大数据迅猛发展的时代,它在影响着人们生产生活的同时,也进一步促进了教育的发展与变革。利用大数据平台分析学情,明确学生的最近发展区,制订符合每一个学生的个性化学习方案。通过数据分析来指导教学,让教学更具有针对性,让教学更具个性化。考试是对学生一段时期学习成果的一次评价,它产生的海量数据可以帮助我们更精确地评价教学,更精准地分析学情,明确教学方向。试卷讲评课是查缺补漏的重要课型之一,结合大数据分析的试卷讲评课,将成为我们研究的重点。

关于高中数学讲评课结构化微型探究教学的思考

文章首先对高中教学过程中开展的讲评课内涵及其重要性进行了介绍,进而对微型探究这种教学方法在数学课程中的应用表现以及特点进行了分析和论述,最后将这种教学方法运用到实际的数学讲评课程中,对其具体表现进行了阐述.

高中数学试卷讲评课有效性探究

高中数学试卷分析是数学教学评价的重要内容,高质量的试卷分析对提高中学数学教学质量和提高数学试题的命题水平具有特别重要的意义。本文笔者结合个人在教学实践中所做的初步探究,谈谈如何提高数学试卷讲评课的有效性。

高中数学课标课程理念下讲评课的学生心理及对策探究

教育心理学告诉我们:"在教学过程中,总会有少部分人达不到教学目标,因此需要做出诊断,进行补救教学."在高中数学教学中教师常用习题讲评课进行有效补救,这是由于数学习题讲评课集教学讲、练、评三位一体,不仅对学生掌握知识的正确与错误起着强化和校正的功能,

核心素养视域下高中数学试卷讲评课

一、问题提出 试卷讲评课是高中数学教学中最常见的课型之一,特别在高三的高考备考复习过程中,教师会安排很多讲评课.高效的试卷讲评课不仅帮助学生对所学知识进行查漏补缺、培养解题技能和建构知识网络,而且能通过合作互动、交流探究等积极主动的学习方法,不断增强学生的学习能力;更为重要的是,试卷讲评课还承担着培养学生问题意识、独立思考、辩证地分析问题、评价和创新等高阶思维能力的任务.

提高高中数学试卷讲评课的有效性

试卷讲评课是一种重要的课型。高三阶段教学时间紧且每次试卷讲评总要让学生有所进步、有所突破，这就对试卷讲评提出了更高的要求。

高中数学试卷讲评课的有效策略探讨

试卷讲评课是高中数学教学的一个重要组成部分，按其功能来说，试卷讲评不但可以矫正学生的错误答案，并且能够巩固考点，对考题进行深化和拓展．一堂好的讲评课，可以达到查缺补漏、拓展思维和提升学生解题能力的效果．但是，传统的试卷讲评课中，一般都是教师公布答案后学生改正，然后教师讲述其解题的方法。从头讲至尾，就题论题，不分详略．这种方式使得试卷讲评的效果并不明显，出现讲评过的题目再次列出，学生仍然会做错的现象．

高中数学试卷讲评课中学生创新思维的培养

试卷讲评有助于学生完善知识结构，提高解题能力，优化学生的思维品质，而且是培养学生创新思维的一个好契机．那么在讲评课中如何培养学生创新思维？

高中数学试卷讲评课的有效教学策略分析

试卷讲评课是高中数学教学中的重要组成部分.一堂良好高效的试卷讲评课,不仅可以深化学生对数学知识的理解,还可以提高学生的数学解题水平,让学生在以后的考试中收获更好的成绩.因此,研究高中数学试卷讲评课的方法是十分有意义的.本文主要就高中数学中的试卷讲评课,对其教学策略进行简单分析.高中数学的试卷讲评课,是一种同时具备时效、反馈、矫正、针对、激励等特点的课堂教学.然而,

高中数学试卷讲评课的现状及对策研究

试卷讲评是数学课堂教学的重要组成部分.试卷讲评有助于学生对基础知识与基本技能的掌握,能使学生对自己在考试中的错误有深度认知,对学生思路的开阔和解题技巧的掌握也很有帮助.目前,高中数学试卷讲评中存在着很多问题,作为高中数学教师,应给予高度重视,并提出针对性的解决措施.

浅谈如何上好高中数学试卷讲评课

在教学实践中，我一直在思考和探索如何上好数学试卷讲评课，因为它不仅能帮助教师了解学生对知识的掌握情况，发现教学中的薄弱环节，而且还能帮助学生认识自己的学习水平，发现遗漏知识，及时查缺补漏．在探索中发现，许多数学试卷讲评课的教学效果并不理想，原因在于：（1）对讲评课的准备不充分，缺乏针对性．对容易题、学生已经掌握的问题滔滔不绝地讲，对难题、学生不会的问题却不敢去讲或不大涉及；（2）逐题讲评．

讲好高中数学习题讲评课的体会

高中数学是习题最多的一个学科，上好习题讲评课是教好数学的关键。作为一名高中数学教师有必要对讲好高中数学习题讲评课，进行深入的探讨和研究。希望我的教学经验能和广大数学教师共同分享，而为搞好高中数学教学尽微薄之力。

高中数学试卷讲评课的误区及矫治对策

试卷讲评课是高中数学课堂教学的重要组成部分，是形式特殊的复习课．通过试卷讲评课可以促进学生对所学知识进一步巩固和加深，对查漏补缺、激发求知欲起着不可替代的作用，对规范与开阔解题思路、提高学生解决数学问题的能力都有着重要意义．一言以蔽之，试卷讲评课的有效性直接影响着高中数学教学的有效性，但长期以来，如何上好一节讲评课一直是许多教师的一个困惑．在多年的教学实践中，我发现试卷讲评课主要存在以下误区：

高中数学试卷讲评课“有效教学刍议”

高中数学试卷分析是数学教学评价的重要内容，高质量的试卷分析对提高中学数学教学质量和提高数学试题的命题水平具有特别重要的意义．然而，目前课堂上出现的试卷讲评课目标定位偏低，往往只注重试卷原问题的评析，注重一题多解的开发，而缺少对知识网络的有效构建，缺少对问题所隐含的思想方法的归纳与梳理，缺少对问题的深层思考与新问题生成，缺少必要的人文关怀．如何提高试卷讲评课的教学效率？本文笔者就对试卷讲评课的处理方法和教学体会与同行作一交流，不足之处望批评指正．

高中数学试卷讲评课现状的调查分析与研究

在整个高中数学教学阶段,数学试卷讲评课程的开展对整个教学目标的实现有极其重要的现实意义,根据对教师和学生试卷讲评课的问卷调查,对高中数学试卷讲评课现状进行相应分析,并提出相应的课程质量提升策略。

高中数学试卷讲评课的体会

试卷讲评是指学生在完成考试后，老师对试卷进行剖析、点评．它不仅是教学评价体系中的重要组成部分，而且还是课堂的延伸和补充，更主要的是在帮助学生进一步理解知识、熟练技能、弥补缺漏、纠正错解、总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高能力等方面起到重要作用．

如何提高高中数学试卷讲评课的有效性

高中复习阶段的快节奏对学生知识消化吸收的能力提出了更高的要求，高中数学试卷讲评课对于教学效果的提升、学生学习动力的促进都具有非常重大的意义和价值．教师在高中复习阶段的试卷讲评课中如果能够有效地促进学生突破、收获与提升，学生必然会在知识点、解题方法与技巧、数学思想方法的运用上获得更加独到而深入的理解并因此在数学学习上获得理想的成绩．

高中数学试卷讲评课的原则与环节研究

一、问题的提出试卷讲评课是数学课的一种重要类型．特别在高三复习第二轮、第三轮中尤为常见．但在日常教学中，许多教师对试卷讲评课没有引起足够重视，讲课时随意性大，没能达到试卷讲评课应有的效果．试卷讲评课应遵循哪些原则？具体有哪些环节？如何使试卷讲评课的效率最大化？是值得深入探讨的问题．