高等数学与新高考之下的高中数学课程建设衔接问题与改进建议

数学教育是我国的基础教育,在中学阶段和大学阶段的课程教育中都有着重要地位。高等数学和高中数学的课程教学有许多的联系和差异,同时也出现了部分脱节。相对于高中数学而言,高等数学所包含的知识点更冗杂,涉及的计算难度更强,教学方法多样但是学习的方式单一,学生在过渡到高等数学的学习中,出现的衔接问题会直接影响学生学习的效率及心态。因此,笔者将从符号差异、脱节内容与重复知识点进行分析,指出高等数学与中学数学在课程衔接中应当注意的问题,给高等数学的教学提供一定的参考建议。

谈谈初高中数学教学衔接的问题及对策

在新课程改革以及核心素养培育的进程中,当教师更多地将教学研究目光投向学生的时候,会发现学生的个体差异性让初高中数学教学衔接问题变得更加具有研究价值.对问题的表征及其形成原因进行探究,是让这个问题保持常研常新的关键所在,初步总结有两点:其一,学生理解数学知识的困难;其二,学生的数学思维比较薄弱.解决对策是:研究学生刚刚进入高中阶段学习数学时的表现,尤其是不足;针对学生的不足,从高中数学课程认识与数学学习方法的角度切入,引导学生梳理数学知识间的逻辑,帮助学生开阔数学学习视野,尽可能地让学生形成属于自己的数学学习体验与方法,并且在每一个数学知识的学习与运用过程中检验这些方法,从而使数学学习过程表现出阶梯式上升的状态.

高等数学与高中数学衔接的探讨

对高中数学和高等数学的学科特点进行分析,高中数学内容丰富、以高考为导向、注重解题能力和计算能力培养,高等数学注重概念的阐述、思维的启发、知识的迁移和系统化的知识体系。针对二者的特点,就做好彼此的衔接进行探讨。

浅谈初高中数学衔接教学

初中到高中数学的衔接是学生数学学习中的关键环节,教师要对初、高中的数学衔接教学进行研究,采取相应的策略使其形成有效的衔接。有效的衔接教学不仅可以帮助学生顺利过渡,还可以帮助学生找到适合自己的高中数学学习方法,为建立起扎实的数学基础服务,本文探讨初、高中数学衔接教学的重要性,总结了有效的教学方法和策略,旨在为教师提供一些参考和启示。

浅析高中数学与高等数学教学的衔接

本文从分析高中数学思想和高等数学思想的差异出发，阐述了高中数学教学目标与高等数学教学目标的不同，针对高中数学与高等数学之间的衔接存在的一系列问题，提出了高中数学与高等数学良好衔接的对策，本文主要从完善高中数学教学的方式方法、采用分层教学，整体提高以及重视学生创新能力的培养三方面进行详细的阐述，不但可以有效的提高学生掌握数学知识的水平，同时提高了学生将数学知识融入到实际生活的能力。

大学数学与高中数学教学衔接的探讨

新课标的实施使大学数学和高中数学教学衔接问题变得日益突出。大学数学和高中数学的教学衔接可从教学内容和数学思想方法2方面进行:教学内容上应精简与高中数学相重复的内容,补充高中数学删除的内容,并加强应用性内容的教学等;数学思想与方法上应加强现代数学意识的渗透,注重各种数学软件的介绍及应用。

高等数学与高中数学的衔接问题探讨

文章分析了高等数学与高中数学衔接中存在教学内容、教学方式等方面的脱节,并提出研读新课标,及时与学生沟通,完成教学内容的衔接;着眼时代发展需要,积极改革教学方法;注重培养学生自学能力,完成学习方式的转变等措施,从而提高高等数学的教学质量。

大学数学与高中数学教学的衔接问题

新课改后的高中数学教育在教学理念、教学内容、教学方法上与传统教学模式相比有较大的变化。如何使新课改后的学生更好适应大学数学的学习,需要大学数学教育工作者认真思考和探讨。文章从教学思想、教学内容、学生学习方式等方面对大学数学与高中数学的教学脱节现象进行了分析,并探讨了相应的衔接策略。

高职院校高等数学与高中数学教学衔接问题探讨

高中数学教学改革已经进行,但高职院校数学改革还刚刚起步。本文主要探讨高职院校高等数学与高中数学教学内容的衔接,高职院校高等数学与高中数学教学实施过程方面的衔接问题,并提出高中数学教学与高等数学教学衔接的建议。

高职数学与高中数学教学衔接问题的探讨

本文主要针对高职学生学习数学课程缺乏兴趣、教学效果一般的现状,深入剖析高中数学教学与高职数学教学的差异,找出高中数学和高职数学在教学衔接中存在的问题,提出高职数学在教学对象、教学内容、教学方法等方面的衔接对策,旨在提高高职数学的教学质量,提高学生的数学素养,更好地为专业服务。

关于高等数学与高中数学的衔接问题

在高中新课标背景下,高中数学的教学内容、教学方法发生了很大的变化。而高等数学的教材,教学内容,教学方法等比较陈旧。若不教学改革,在教学内容上会出现大量重复内容,教学方法不能适应对现时代的大学生的要求。只有进行合理的改革,高等数学的教学才能和中学知识很好的衔接。学生才能很好的适应大学数学的学习。教学内容应和中学知识有效的区分、教学方法应为讲授法和探究法结合、学习方法应加强学生课前预习和课后复习、考核方式方面应加强平时的复习、预习的情况的监控。

高等代数课程与高中数学教学的“脱节”现象及解决策略

分析了在高中新课标下,高师数学专业高等代数课程与高中数学教学的脱节现象,结合教学经验提出了解决脱节问题的策略:注意教学内容的衔接,把握思想方法上的衔接,体现教学方法的衔接,注重学生学习方法的衔接。

初高中数学有效衔接的教学问题与对策分析

初高中数学教学的有效衔接,是教师进行高中阶段数学教学首先要解决的问题。基于初高中数学教学衔接的重要性,具体分析了影响初高中数学教学有效衔接的三个主要因素:教材、学生、教师,并提出了解决此问题的相应对策。

基于高中数学新课标下的高等数学教学现象的分析与对策

目前,我国基础数学教育改革已取得突破性进展,一是《义务教育数学课程标准》的出台与实施,二是《普通高中数学课程标准(实验)》成为高中数学教材编写总纲。但是在高等数学教学实践中,高等数学与高中数学教学内容不衔接的问题日趋凸显。文章通过分析高等数学教学中出现的三种现象,进而给出解决此问题的有效措施。

高中新课改背景下初、高中数学教学衔接策略研究

高中新课程改革过程中．初、高中数学教学存在较为普遍的衔接不顺利现象，给高中数学新课程实际教学带来了较大的困难和困惑。本文结合四川省数学教学实际情况，重点探索研究初、高中数学教学衔接问题。

浅谈高等数学与高中数学的衔接问题

高等数学是大学理工科必修基础课程。高等数学和中学数学在教育管理模式、教材内容、教学方法、学习方法、能力培养等方面的脱节,直接影响高等数学的教学质量。考虑到现今中学数学教学特点,在大学高等数学教学中注意搞好情感育人、放慢起始速度、指导学生掌握学习方法及正确使用数学语言、引导互学互助、重视能力培养等是弥补二者脱节和进行教学衔接的有效方法。

中国高等数学与高中数学衔接的内容改革研究

为了解决“高级中学数学课程标准”对高中学数学教学和大学高等数学教学所产生的影响。本文就最新的高中数学教学与高等数学教学中所衔接的内容进行了研究,解决了两个问题：一是在高等数学教材中怎么处理高中数学教学中已讲过的原属于高等数学教学的二是在高等数学教材中怎么处理在高中数学教学中不到位的初等数学的教学内容。

关于初高中数学衔接的思考——以高中二次函数教学为例

初高中教学衔接是一个老话题。二次函数是贯穿初高中数学教材的重要函数之一，是初高中数学典型的衔接内容。在2013年张家港市第十五届课改展示活动中，笔者开设一节高一年级的二次函数衔接教学公开课，以下是这节课的主要教学过程及本人对初高中数学教学衔接的几点思考，供同行参考。

高等数学与高中数学的衔接

从高中教材和高等数学教材的内容、高等数学和初等数学的思维模式、教师的教学方法、学生的学习方法四个方面分析学生在学习高等数学时感到困难的原因,并探讨在高等数学教学中,做好高等数学与高中数学衔接的五项具体措施:上好绪论课,帮助学生建立自主学习的观念;指导正确的学习方法,培养学生的自学能力;给出数学概念要循序渐进,注意知识的衔接;加强习题指导,加深学生对基本概念的理解;及时了解学生状况,有针对性地开展教育.

初中数学与高中数学衔接过程存在的问题与解决方案

本文探讨了初中数学与高中数学衔接的问题,并提出了一系列解决方案和策略建议。通过对现状的分析,找出了初中数学与高中数学在知识上的差异,学生在过渡阶段遇到的困难,以及教学实践中存在的问题,并在教学实践中在解决方案探讨部分,着重从课程内容的衔接与延伸、学法的培养与指导、教师培养与教学改革等几个方面进行了深入细致的讲解,并结合实际最后提出策略建议,如加强基础知识的学习与巩固,以及建立初、高中教师之间的沟通与协作机制等,以期对初高中数学衔接问题的解决提供有效的借鉴与指导。