基于高中文言文群文教学困境下“少教多学”课堂教学模式的策略探究

高中文言文教学是语文教学中的重要部分,但文言文教学难、教学效果不理想的问题依然突出。在全国高中语文统编教材中文言文阅读量和理解难度增加的背景下,笔者尝试通过使用“少教多学”课堂教学模式进行高中文言文群文阅读教学,并进行教师问卷调查,以期梳理分析高中文言文教学的难题,并摸索探究相关策略,为突破高中文言文群文教学困境和提高高中文言文教学效果提供参考借鉴。