高中新课程网络教学平台的开发与应用

在北京市实施新课程改革的形势下,为充分挖掘校园网的功能,帮助教师有效管理课程资源、改变教师的备课方式、教学方式和学生的学习方式,本研究通过对开源软件Moodle系统进行的二次开发,搭建了高中新课程网络教学平台,同时围绕高中新课程对教学资源和网络教学进行了开发和应用,初步确定了基于高中新课程网络教学平台进行学科整合的基本模型以及基于高中新课程网络教学平台新授课、复习课和研究性学习课程的教学流程,积累了运用高中新课程网络教学平台实施自主、探究、合作学习的具体教学案例,开展了网络教研的研究。本研究为促进网络环境下的教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革做了有益的尝试。

网络教学的实效深藏于实践中——高中新课程网络教学平台建设及教学方法初探

如何挖掘网络教学平台的功能为教育教学服务，目前还存在几个亟待解决的问题：一是绝大多数学校都建立了自己的门户网站，但教学教研类的信息服务项目相对较少；二是教师和学生在教与学的过程中创作或完成的资源大多存放在自己的电脑里，教学资源难以融通和共享；

基于Moodle的高中信息技术课程网络教学平台设计与实现

为了提升高中信息技术课程教学质量,本文根据高中信息技术课程的特点,提出了一种基于Moodle的信息技术课程网络教学平台设计,并介绍了该教学平台的主要功能模块的相关应用,以供相关教师参考。

基于大数据的计算机网络课程虚拟仿真实验教学平台建设研究

在大数据及云计算技术、人工智能技术不断发展的环境下,计算机网络作为高校计算机专业课的重要课程之一,也必须适应新时代综合素质人才的培养需求,创新现有的课程教学知识体系和教学演示与实践方式,为不同计算机网络实验提供虚拟化仿真教育的支持。为了确保计算机网络课程的虚拟化仿真实验教学质量,本研究以浏览器/服务器(B/S)网络结构、ASP.NET脚本语言、VMware vSphere虚拟控制程序、SQL Server数据库以及虚拟仿真平台等大数据技术为基础,构建了一套用于计算机网络课程教学的虚拟仿真实验平台,以满足教师进行计算机网络实训教学和学生参与课程实验实践的需求。

大数据背景下物流信息系统网络课程实践教学平台建设

大数据技术的应用为物流信息系统课程的建设提供了新的思路和方法,针对《物流信息系统》网络课程教学缺乏实践教学平台的问题进行探索性研究,提出了基于“互联网+”的多方协同的物流信息系统实践教学平台。该模式更加重视实践教学平台可持续性应用,利用“互联网+”,引入企业、专业信息公司、校内研究基地、教师等多方资源,以网络协作、多方价值共创为手段,推动实践教学要素资源的共享互联以及社会力量的参与互动,为物流信息系统课程教学提供更加贴近企业实际的实践活动。该模式在多个高校得到了应用和推广,取得了明显的教学成效。

“网络教学平台+对分课堂”教学模式在高校计算机类课程中的应用研究

随着信息技术的飞速发展,网络教学平台已经成为现代教育的重要组成部分。在高校计算机类课程教学中,网络教学平台的应用越来越广泛,为教学模式的创新提供了新的可能。“对分课堂”作为一种新兴的课堂教学模式,强调课堂时间的合理分配,注重学生的参与和思考。基于此,本文分析了网络教学平台与对分课堂教学模式相结合的应用,阐述了其在高校计算机类课程教学中的应用优势、内涵和特点,并探讨了应用价值和实现路径。

基于网络教学平台的化工原理教学实践

随着信息技术的快速发展,网络教学平台在教育领域的应用越来越广泛。基于网络教学平台的化工原理教学实践,旨在利用现代信息技术手段,打破传统教学模式的限制,提高化工原理课程的教学效果。这种新型教学模式不仅有助于激发学生的学习兴趣,提高学习主动性,还能为学生提供更加灵活、个性化的学习方式,培养其自主学习和解决问题的能力。同时,网络教学平台能够实现教学资源的高效共享利用,促进教师之间的交流合作,提升教学质量。因此,基于网络教学平台的化工原理教学实践具有重要的现实意义。

基于“互联网+教育”的网络传播课程线上教学探索研究

后疫情时代,“互联网+教育”成为公众热议问题,如何在网络传播环境下正视教育模式改变以及教育安全管理引发热议。以高校教育为例,师生面临教育学习环境改变,需从自身出发完成角色转变。而从教学过程方面分析,须重视对多元化教学模式的灵活应用,促使大学生在网络环境下关注于专业学习,并形成正确的思想理念及价值观念。文章以此为方向,探索“互联网+教育”下的高校教学模式,具体分析“互联网+教育”对高校教育的影响,明确当前存在不足之处,并以此为基础,提出基于“互联网+教育”的网络传播课程线上教学开展策略。“互联网+教育”对传统教学模式及教学方案设计均造成了一定影响,虽然实现了教学渠道、教育工具、教学内容呈现方式等创新,但仍面临诸多挑战。参考网络传播课程特点,最终明确教学路径为细化线上教学目标、创建互助学习及反思平台、翻转课堂联合移动教育模式、建设网络学习空间、创新教学评价。另外总结出两点教育教学保障措施,包括意识形态安全教育、教师培养。

基于中医药文化核心价值观与超星网络平台的医学英语课程思政网络教学方法研究

医学英语是高等中医院校设置的一门以中医专业知识和普通英语为基础的专业英语课程,这门课程在中医药文化传播方面起到巨大的作用。作者在2019年新型冠状病毒肺炎疫情期间依托超星泛雅网络教学平台,基于中医药文化核心价值观思想对医学英语课程思政的教学方法进行了探索与实践,主要从课程目标、课程建设与应用、课程特色与创新以及网络在线教学效果4个方面进行深入剖析与阐述,形成研究报告,希冀借助新型冠状病毒肺炎疫情的契机,配合国家与学校全方位课程思政教学改革的实施,将中医药文化核心价值观和医学英语课程内容进行融合,对提升医学英语人才的综合素养,提高中医院校学生的中医药文化认同感和民族自信具有重要而深远的意义。

基于残差神经网络的课程思政教学资源共享平台

针对传统课程思政教学资源共享平台存在资源整合分散、运行不稳定、交互困难的问题,设计基于残差神经网络的课程思政教学资源共享平台。测试结果表明,该平台可以稳定运行,且具有较高的资源匹配度。

大数据时代计算机网络安全课程教学改革路径研究

随着信息技术发展,大数据已成为推动社会进步重要力量。计算机网络安全显得尤为重要,高校作为培养未来网络安全人才重要基地,计算机网络安全课程教学质量直接影响到学生职业能力与职业发展。为增强大数据时代下计算机网络安全课程教学改革质量,本研究深入分析当前计算机网络安全课程存在主要问题及改革必要性。研究结果表明,通过搭建专属的网络安全课程资源库、利用大数据技术搭建智慧化教学平台、构建多元化评价体系等措施,可提升教学质量,增强学生实际操作能力与创新思维,促进教育体制改革创新。研究发现可为高校计算机网络安全课程教学改革提供了理论依据。

基于AI技术的建筑设计课程实践教学平台设计

针对常规平台运行帧率低、应用效果不佳的问题,文章提出了一种基于AI技术的建筑设计课程实践教学平台。在完成处理器及数据交换机设置的基础上,文章构建实践教学知识库,通过计算通信网络编码的延时均值,开发线上远程教学通信;设计平台的虚拟景观漫游功能,完成平台设计。平台测试结果表明,应用本文设计平台,高并发用户下响应时间小于2.1 ms,优于对比平台,应用价值较好。

“网络教学平台+对分课堂”教学模式在高校计算机类课程中的应用研究

信息时代背景下,对计算机类课堂教学活动进行改革创新的过程中,综合应用网络教学平台和对分课堂,构建混合式教育模式和教育体系,能形成智慧对分课堂教学系统,为学生创造良好的计算机类课程学习条件,使学生的计算机综合素质和实践探究能力得到高效化的培养。本文从高校计算机类课程教学改革入手,重点针对网络教学平台的整合和对分课堂的构建进行了系统的探索和分析,旨在能促进学生对计算机类课程知识的系统学习,全面提高课程教学和高校人才培养工作的科学性。

网络平台教学模式下大学生学习效果实践研究——以工程制图课程为例

在互联网技术与教育深度融合背景下,网络教学平台被广泛应用。为调研网络平台教学模式下大学生的学习效果,对225名工科类大一学生进行调研。结果显示,学生对通过网络平台学习工程制图课程表现出较为积极的学习态度。满意度较高,且城市学生的学习态度和对学习方式的满意度显著高于城镇和农村学生,说明网络平台对学生学习效果的提升起到了明显的促进作用。在此背景下,教师应主动加强与学生间的高频良性互动,提高自身察觉学生学习情况的能力,才能更好地借助网络平台提高大学生的学习质量和效果。

基于网络教学平台的高中信息技术混合式学习实践——以《算法基础》内容为例

信息技术是当代人需要掌握的一项重要技能,作为信息技术教师应在教学中培养学生良好的信息素养。所以,作者尝试对高中信息技术课堂教学进行改革,将网络教学平台引入教学,鼓励学生积极进行混合式学习,丰富学生的学习方式,提高教学质量。

网络教学平台对《基础法语》系列课程辅助效果的研究

网络教学平台在课程教学中的辅助作用已广为应用,然而,其实际效果却难以准确衡量。为了更深入地了解这一问题,研究者可以从平台的功能设计、学习数据的特性、学生的参与度以及教师的管理方式等多个维度出发,基于平台所记录的教学数据和使用情况进行分析。通过这样的研究,本文有望对网络教学平台在课堂教学中的辅助效果形成初步的判断,并为未来的深入研究提供有益的启示。

在线课程平台在高校英语混合式教学中的作用发挥——评《基于在线课程平台的高校英语混合式教学模式研究》

随着互联网技术逐渐成熟,基于网络信息技术的在线课程平台逐渐增多,为高校英语开展混合式教学提供了线上平台和相关信息资源,对于高校英语落实混合式教学发挥着重要的促进作用。因此,高校英语教师要积极选取在线课程平台,以保障英语混合式教学能够在在线课程平台的支持下顺利进行,提高英语教学效果和学生的英语综合能力。

混合式教学法在法律逻辑学课程教学中的应用

文章基于相关研究背景,首先概述了混合式教学,然后论述了混合式教学法在法律逻辑学课程教学中的应用,包括加强网络教学平台建设、科学设计教学流程、完善课程评价体系。

普通高中选修课程网络教学平台建设的再思考

一、高中选修课网络教学平台建设的意义高中选修课网络教学平台建设,对实现高中选修课教育的信息化有着重要的现实意义和典型示范作用,它将使高中选修课教育,无论在教育方式、学习方式上都发生重大改变。它破解了在传统教学模式下,高中选修课程开设不足、学校开课负担过重、

基于网络教学平台的混合式教学模式研究与实践

当前,我国对创新创业教育重视程度逐渐增加,而创新创业课程则是创新创业教育的主要载体,在这种情况下,如何保证创新创业课程的教学效果成为人们普遍关注的问题。尽管许多高职院校在推进创新创业课程建设方面取得了一些进展,但在具体教学过程中仍存在一系列问题,影响了创新创业教育的实施。在互联网技术迅速发展的今天,混合式教学模式已经在许多学科中得到广泛应用,并取得了良好效果。线上线下的混合式教学模式为教师提供了更多快捷和全新的教学方式,通过线上教学和线下教学的有机结合,能够有效保证课堂的教学效果和质量。基于此,本文首先分析了混合式教学模式在高职创新创业课程中的重要性,分析了在创新创业课程中实施混合式教学的原则,然后在网络教学平台的基础上,提出了创新创业课程混合式教学的有效对策。