构建三教并立的高中段教育体系全面发展高中段教育

扩大高中段教育势在必行 ,但必须防止否定职业教育 ,片面扩大普通高中教育的倾向 ,适度扩大高中段教育规模。从国际经验 ,国内高中段教育的实际以及未来教育发展需要各方面看 ,都必须在扩大普通高中教育的同时 ,建立综合高中 ,构建三教并立的三元体制。三元体制下的专业高中应按 3C要求 ,围绕办学方向、任务、质量目标、办学道路重新定位 ,在更加专业化的基础上求发展。

职普牵手 控辍保学 实现高中段教育和谐健康发展

持续走高的辍学率，一直是影响“普九”成果巩固、提高的关键因素，也是我们各级教育管理部门投入精力最大，而收效甚微的“头痛”工作。

均衡与融合:高中段普通教育和职业教育的发展趋势——芬兰高中教育的经验与启示

随着生产力的发展和教育民主化进程的推进,从文艺复兴时期到二战后,世界各国在高中阶段普遍形成了由普通高中和职业高中组成的两足而立的教育格局。但这两者在发展中并不是平衡前进的,职业教育发展常常处于弱势地位。芬兰通过立法、建立互相融通的高中教育体系、改革职业教育课程和评价方式、实行职业教育免费和财政资助等措施促进了普通高中与职业高中的均衡与融合发展,其对于我国当前在数量和结构及整个教育体系中处理职业教育与普通教育的关系具有重要启示。

中国本土大学先修课程:三个关键问题

高中段教育在基础教育和高等教育之间起着一种承前启后、衔下接上的作用,发挥着一种承转与过渡功能。在高中校开设大学先修课程具有重要的价值与意义。中国本土大学先修课程的开设,面临着包括师资力量、学分认定与转换以及如何处理与高校招生尤其是高考关系的多重问题。实施远程教育以及借助某种统考的方式进行课程评价,是开设本土大学先修课程可尝试的举措与发展方向。