《意大利高中汉语教学大纲》分析与应用

2016年9月19日,意大利教育部颁布了第一个国家汉语教学大纲——《意大利高中汉语教学大纲》(Il Sillabodella Lingua Cinese)(下文简称《大纲》)。《大纲》的颁布不仅标志着汉语文化教育首次纳入意大利国民教育体系,而且对规范和统一意大利高中的汉语教学也有着十分重要的指导意义。本文结合《欧洲语言共同参考框架》《国际汉语教学通用课程大纲》《欧洲汉语能力基准项目》等纲领性文件和意大利高中汉语教学的实际情况对《大纲》的优点和不足进行了分析,并对《大纲》的具体应用提供相应的建议,以期促进意大利高中汉语教学的发展。

任务型教学法与新西兰高中汉语教学

自2007年新西兰教育部出台新修订的《新西兰国家教学大纲》以来,新西兰教育部便将任务型教学法作为其中小学外语教学的指导方法。本文从任务型教学法的定义、特点和设计思路出发,结合新西兰中小学外语教学实际,探讨了任务型教学法在新西兰中小学汉语教学中的使用状况及原因,并以自身教学实践经验,举例如何在新西兰高中汉语课堂中使用任务型教学法。

对和田地区高中汉语教学有效性的研究——以新疆和田地区二中为个案

本文通过对新疆和田地区二中汉语教学的成功经验的总结和分析,力图发现汉语教学的成功经验与存在的问题,旨在能对提高新疆汉语教学提供有价值的参考意见。

提高民族地区高中汉语教学质量的几点建议

随着近年来我国民族地区教育工作中大力推进“双语”教育,也促使越来越多民族地区学生的汉语水平得到了突飞猛进地提升,而汉语水平的提高不仅有助于民族地区学生发展机会的拓宽,也能够促使其真正融入到国家社会当中。文章便结合笔者教学实践,对如何提高民族地区高中汉语教学质量提出几点建议。

浅析新疆高中汉语教学存在的问题及解决方法

少数民族汉语教学受到国家的高度重视,本文简要介绍当前新疆高中汉语教学存在的问题,并提出相应方法,旨在提升新疆少数民族学生汉语水平,促进汉语教育的稳步发展。

浅论多媒体在高中汉语教学中的应用

分析了多媒体教学在高中汉语教学中的重要性,阐述了高中汉语教学中多媒体的具体应用,提出了从多媒体课件、情境导入及丰富教学内容等多方面开展多媒体教学的措施,旨在确保高中汉语教学的质量,使多媒体资源在高中汉语教学中被广泛应用。

提高民族地区高中汉语教学质量的应用措施研究

随着时代的不断发展,我们对于民族地区的教育关注度持续增高,逐步加大了对这一地区的教育支持力度,而文章重点将要阐述的是民族地区的高中汉语教学质量应用的具体措施,并探讨提升途径,以便能够推动当地高中阶段汉语教学质量的进一步发展。

浅谈在高中汉语文教学中如何培养学生质疑能力

《汉语文课程标准》的基本理念是“倡导自主、合作、探究的学习方式”、“汉语文课程必须根据学生身心发展和汉语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲”。高中汉语文教学中,鼓励学生质疑问难,正是根据高中生的心理特点,保护和激发了学生的求知欲、创新能力,促使了学生进行探究式学习。质疑是转变学生学习方式的支点,在汉语文教学中有其必要性——新课标的要求;主体性教学的需要。

日本“中国语”教学的新面貌——中学汉语教学和大学汉语教学的衔接问题

本文介绍当今日本汉语教学的实际面貌，特别强调高中汉语教学的发展情况及其课题。本文还指出了将来日本的汉语教学需要解决的问题。