“最近发展区”理论视域下对藏区高中汉语文教育的启示

本文对藏区汉语文教育进行探索、研究,将日常教学实践中的经验同前苏联心理学家维果斯基的"最近发展区"理论结合,解决藏区学生在高中阶段汉语文学科中教育、学习与发展间的关系,强调引导性教学积极作用的同时根据学生能力进行有针对性的教育,为今后的教学提出建设性建议,进而促进学生汉语文能力的提升。

高中汉语文教学自主学习探讨

在藏族地区开展的汉语文是高中课程中的一个重要科目,也是其它学科的基础,在高中汉语文教学中应用自主学习模式是目前主要的教学方式之一,受到教师的广泛应用.本文对自主学习模式的意义做了简单的分析,重点阐述了藏族地区汉语文教学中自主学习模式的内容,另外也提出了自主学习中需要注意的几个问题.

少数民族学生高中汉语文学习的思考

很多少数民族学生受到了地理环境以及语言等方面的影响,造成了学生学习高中汉语文的障碍,在书面写作、口头表达以及阅读理解等方面,少数民族学生与汉族学生相比较具有非常明显的差距,很难有效实现高中汉语文教学质量和水平的提升。基于此,本文针对少数民族学生学习高中汉语文展开研究和讨论,分析了导致少数民族学生高中汉语文学习障碍的成因,并且针对于此提出了解决少数民族学生高中汉语文学习障碍的对策,以期有效解决少数民学学生学习汉语文的障碍,提升高中汉语文学习效率。

高中汉语文阅读有效性的思考

在高考的重重压力下,教师和学生对于提升试卷分数,增加高考得分乐此不疲。在高中语文的试卷布局中,阅读是占比很大的,但是因为题材的灵活多变以及题目涉及的深度,因此很多学生在阅读上就是短板,阅读分数始终难以提升,从而制约着整个卷面成绩的提高。高中阶段语文阅读的学习对学生的感悟文章内涵和情感是很有意义的,因此教师和学生都应该重视语文阅读的学习,力争让学生能够在文章理解和字词运用上有更高的提升空间。这就需要教师在高中语文阅读教学的过程中,注重学生阅读能力的培养,引领学生们理解所阅读文章中的内在感情,同时还要教会学生在体会内涵的同时,明白如何自己编写语段抒发感情,这也是语文教学的一部分。

如何在蒙授高中汉语文教学中提升学生的表达能力

语言表达能力是人们在交往过程中尤为重要的前提,因而,人们应该重视语言表达能力的提升。本文主要就蒙授高中生汉语文教育相关的语言表达能力现状作进一步分析,并在此基础上,对如何提高蒙授高中生汉语言表达能力作深入研究,提出建议。

简析在高中汉语文课改教学中应注意的几点

新课改是落实素质教育、迎接知识经济时代新挑战的需要。新课改实施至今,它以更高的目标、更新的意识和架构给高中汉语文教育带来了一股清风,很多老师在教学实践中主动地实施新课程标准的同时,也比较容易进入一些误区。所以探讨一下新课改实践过程中的几个问题也就非常必要了。

高中汉语文教学中情感教育的策略研究

情感教育是教育过程中的重要内容,在中小学开设汉语文课的目的不是要把学生的思维模式化,而是让他们通过学习汉语文课程,对其情感和思维进行一种熏陶和陶冶。但我国目前的高中汉语文课堂上情感教育的缺失,成为一个急迫需要解决的问题。本文探讨了高中汉语文课堂教学中加强情感教育的策略。

浅谈高中汉语文教学德育教育渗透策略

随着国家教育改革的需要,教育部门越来越重视高素质人才的培养,这不仅要求学生具有良好的文化水平,还要求学生具有较高的道德素质。高中汉语文是一门重要的人文社会学科,同时也是学生们培养思想素质、道德文化、精神境界的重要平台,因此,在高中汉语文课堂上融入德育教育,提升学生思想道德素质是重要的举措。本文结合案例,浅谈高中汉语文教学德育教育渗透策略。

新课程下高中汉语文情感教学的应用分析

随着素质教育改革不断深化,我国教育理论不断推陈出新,教育事业不断迈向新的发展台阶。面对新历史机遇与挑战,新课标提出了“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”三维教学目标,为我国教育工作跳出“应试化”窠臼提供了理论依据及行动指南。鉴于此,本文即主要通过分析情感教育的内涵与意义,进而对如何将其融入高中汉语文课堂教学的策略做了进一步探究。

高中汉语文教学中合作学习模式的探析

汉语文作为高中阶段重要的一门学科，对培养学生读写素养，提升学生综合能力具有积极促进作用。合作学习是新课改实施后的创新教学模式，也是丰富高中汉语文课堂教学内容，促进学生课堂合作学习的有效方法。本文结合高中汉语文课堂实践教学经验，对如何开展合作学习模式进行了探讨。

新时期高中汉语文人文性教学策略的渗透

新时期素质教育成为主流教育,各科教学方法不断发生变化,在教学改革过程中,越对学生人文精神的培养越凸显重要。尤其是高中汉语文教学方面,人文性教学策略要求将语文的工具性及人文性有机结合,从而提高教学质量。本文对于高中汉语文教学的人文性内在联系、意义做出了分析,并论述了人文性的教学策略。

浅析西藏地区高中汉语文的教学策略

西藏地区高中汉语文教学是我国对内汉语教学的一个重要组成部分。随着我国民族融合的持续增进,西藏地区对汉语文教学的需求亦呈加强趋势,故高中汉语文教学正处于高速发展的关键时期。文章尝试着对西藏地区的高中汉语文的教学策略进行分析探讨。

关于高中汉语文课堂教学效率探讨

通过对当前高中汉语文教学理念进行分析,从而提出启发学生主动思考、培养目标的全面性、倡导教师主导下的有意义活动教学及加大对课外阅读教育投入经费,从而对高中汉语文教学提出更有效的借鉴与启示。

新课改下高中汉语文课堂教学的思考

新课程改革要求高中汉语文教学不仅要完成知识传授，还要进行语文能力训练与情感培养，这就对高中汉语文教学提出了新的、更高的要求。

新课标下多媒体技术在高中汉语文教学中的作用

目前,随着计算机辅助语言教学在课堂上的广泛应用,多媒体技术正在走进高中汉语文课堂教学。在高中汉语文教学中,我们教师有效利用多媒体技术进行课堂教学可以充分地加入与语言有关的背景、文化知识,利用图片、录像、录音等媒体介绍文化、语境,理解语文语义,从而使学生立体地了解语文语言。多媒体技术应用现代科技手段将声音、文字和图像有机地结合起来,其课堂教学优势是显而易见的。

浅谈在新课程改革下对高中汉语文阅读教学的几点体会

新时期下,随着我国素质教育的不断深化,原有的课程标准已不能满足当今“教”与“学”的需要。新课程标准下,应该对高中汉语文阅读教学进行改革。文章以高中汉语文新课程为例进行分析,总结归纳出了新课程下高中汉语文阅读教学的策略。

对培养高中汉语文阅读能力的方法探讨

随着我国教育体制改革的逐渐深化,对于高中语文教学提出了更高的要求,教师也应该不断创新教学模式,除了帮助学生掌握基本的语文知识之外,还应该不断提升学生的汉语文阅读能力,促进其综合素质的提升。阅读是提升个人文化素养的重要方式,也是学好汉语文这门课程的关键途径。只有不断提升高中汉语文阅读能力,才能够顺应当前素质教育的发展趋势,帮助学生更好地感知周围世界。本文将通过分析高中汉语文阅读能力的重要性,探讨高中汉语文阅读能力的培养方法。

谈民族地区高中汉语文教学设计

我国各民族地区的高中阶段教学中,汉语文学科是必修课之一,并且各民族地区已经习惯运用当地方语言,从而增加了汉语语言的教学难度。因此,汉语文教师在教学时需要站在学生的角度对教学过程进行设计,能够帮助学生克服存在的学习难度,促进学生汉语文学科学习质量与效率的提升。本文围绕民族地区高中汉语文教学设计展开了研究,旨在为各民族地区的汉语文教学提供有效的建议。

浅谈如何提高中学汉语文教学质量

"授之以鱼,不如授之以渔",培养学生的学习兴趣,教给学生学习汉语文的方法是汉语文教师的主要任务之一。教师要根据不同学生的学习情况,帮助他们制定出切实可行,便于操作,并且具有检测性的学习计划。指导学生利用工具书,运用圈点批注等方法做好课前预习,为提高课堂听课效率打好基础。同时还要着力培养学生良好的课堂听课习惯和涉猎课外知识的主动性和自觉性。这样日复一日,学生的汉语文素养就会潜滋暗长,不断提高。