对高中物理教材一幅示意图的修改意见

《全日制普通高级中学教科书（必修）物理第一册》第87页关于平抛物体的图5—19及相关内容叙述如下：

高中物理必修课教学的思考

一、正确认识“分阶段要求、分层次教学、双循环上升”和“统一要求、居高临下、一步到位”的利与弊。必修课教学要从传统习惯的模式中解脱出来。长期以来,高中物理是学生负担最重,感到最难学的课程之一,造成这种状况的原因是多方面的。其中调整前的教学大纲、教学内容、作为全体学生的统一要求来说,要求偏高,初高中台阶大。高考的激烈竞争,又迫使部分高中老师在教学中进一步加深内容,提高要求,增加习题的难度和份量,甚至从高一教学起,就要求学生“

课程标准与教材修订(九)--修订版教材选择性必修(第一册)教材分析与教学建议

普通高中物理选择性必修第一册教材,从结构上兼顾知识的逻辑顺序与学生的心理顺序,从呈现上注重情境的创设与导入的设计,从功能上凸显学科核心素养及育人功能。基于选择性必修第一册教材的内容特点,建议在教学中做到实验探究与理论推导并重,培养学生的科学探究能力;注重理论与实际的紧密联系,提高学生学以致用的意识。建议发挥教材特色栏目的功能,实现教学方式多样化;显化模型建构的思想方法,提高学生的建模能力。

课程标准与教材修订(六)——修订版教材必修(第一册)教材分析与教学建议

为充分发挥教材的育人功能,在课堂教学中有效落实“促进学生物理学科核心素养的养成和发展”的课程目标[1],文章在分析鲁科版高中物理必修第一册教材如何突显物理学科核心素养的基础上,从目标与评价、情境与活动、实验与探究、问题解决促素养提升四个角度提出教学建议。

新旧教材的比较与研究——《全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)数学第一册(上)》教材研究

人民教育出版社出版的《全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)数学第一册(上)》(以下简称新教材)与《高级中学课本·代数(必修)》(以下简称老教材)相比,有许多不同及优点,本文试作分析,仅供参考。

高中地理教学中的地理图像指示语研究—以湘教版《普通高中教科书地理必修第一册》为例

本研究在广泛查阅文献的基础上,论述了地理教材中高中地理指示语的类型,制定了地理图像指示语的评价标准。本研究以湖南教育出版社(湘教社)出版的《普通高中地理教科书地理必修第一册》为例,结合问卷调查法和访谈调查法,以兰州市某中学的高一年级全体师生为调查对象,系统评价了本教材中地理图像指示语的优点与不足。

课程标准与教材修订(七)——修订版教材必修(第二册)教材分析与教学建议

为帮助一线教师理解基于2017年版课程标准的普通高中物理必修第二册教材,更好地发挥教材在物理课程实施中的主要教学资源作用,从课标的教学要求和教材编写特点、教材的内容安排与知识点逻辑结构、教材的内容分析与教学实施建议三个方面阐述对教材分析研究的结果,供一线教师在二次开发使用教材时参考。

课程标准与教材修订(八)--修订版教材必修(第三册)教材分析与教学建议

文章介绍了修订版教材必修第三册的内容结构、内容呈现和内容素材的编写意图与特点,并从教学设计、教学方式与教学评价三个方面对使用教材提出了建议。

指向地理科学素养培育的STS教育模式与策略——以人教版教材高中地理必修第一册为例

STS教育把科学、技术与社会三者有机融合到科学课程中,对于解决当代人口、资源、环境和发展问题及培育学生的科学素养具有重要作用。同样,将STS教育融入高中地理教学,对于培育学生的地理科学素养、增强学生的社会责任感具有重要意义。文章基于STS教育视角,对人教版教材高中地理必修第一册的内容进行统计与分析,提出了指向地理科学素养培育的STS教育模式与策略,以期提高地理教师开展STS教育的能力,促进中学生地理科学素养的发展。

对高中物理必修教材的两点修改建议

如何正确对待必修教材,是高中物理教师当前的重要任务。高中物理教材改革是长期酝酿的必然结果,使用过乙种本的老师,都觉得这套书编得很好。因为它把甲种本三册知识内容压缩成两册,且能保持高中物理知识体系的完整,作为必修课本,要求所有高中学生在不到两年的时间内,用每周三课时学完,只有在知识内容如何删减上做文章了。作为教学第一线的高中物理教师,在肯定必修教材大方向的前提下,根据我们的教学实践。

从生活化视角探析人教版高中地理新教材——以高中地理必修第一册为例

人教版高中地理新教材的特征之一是融入了众多的生活化地理素材。文章从生活化视角,对人教版高中地理新教材必修第一册的情境设计、活动、问题研究3个栏目进行了梳理和分析,并探讨了其生活化内容的选用特征,可为地理教师更好地开展生活化教学提供参考。

基于核心素养视角的高中地理新旧版本活动系统比较分析——以人教版高中地理必修1为例

分析教材是把握和利用好教材的第一步。文章基于地理核心素养视角,对新旧版本人教版地理必修一教材的活动系统进行对比分析,并根据课标要求为地理课堂的活动教学提出了建议。

《普通高中教科书·物理·必修第一册》习题配置特点研究

以人教版2017年版课程标准物理教材必修第一册的习题配置为例,从教材习题配置的总体设想、新旧版教材习题配置的主要变化、基本特点,以及思考和建议等四个方面,论述新教材的特点及不足,为编者提供修订建议及案例支撑,为教师更好地使用教材提供参考。

地理教材中的HPS教育内容及其教学模式与策略——以人教版高中地理必修第一册为例

从HPS教育视角入手,对人教版高中地理必修第一册中的HPS教育内容进行了统计与分析,并结合“喀斯特地貌”教学设计,探讨了HPS教育与地理教学的融合模式及教学策略,以提高地理教师开展HPS教育的能力,有效培养中学生的科学素养。

高中地理新教材必修第一册内容体系与框架结构比较研究

在教材"一标多本"的背景下,为了促使教师从整体上把握教材的结构体系,并能借鉴不同版本教材的长处,进而提高专业素养、提升教学效果,对高中地理新教材必修第一册的内容体系和知识结构进行了综合分析,同时对各版本教材的目录体系和框架结构进行了比较研究,并提出了相关教学建议。

人教版高中《生物(必修)》第一册教材中值得关注的变化

人教版高中《生物 (必修 )》( 2 0 0 3年 6月版 )教材在原来试验修订本的基础上 ,从知识结构、语言表述等方面进行了更加合理、科学的调整和修正 ,现将变化的内容整理出来 ,以供各位教师在教学中参考。我刊将陆续刊登一些有关方面的文章 ,敬请各位读者予以关注。我们也希望广大读者能积极地参与新教材的研究 ,把您的想法通过邮件或E -mail及时地反馈给我们 。

新人教版物理必修第一册插图设计特点解析

插图是教材的第二语言,它的形象性和直观性等独特优势可以帮助学生理解抽象的物理过程,提高学生的学习效率。因此基于物理学科核心素养和课程标准的要求对新人教版必修第一册的物理教材中插图的数量分布特点、类型分布特点进行定量解析,并对插图的情境性、生活性、时代性和创新性的设计特点进行举例解析。通过详细的解析发现教材的插图设计高度符合新课程标准要求和物理学科核心素养,能有效服务于物理教学。