目标导向,注重过程,以评促学——新课程、新教材、新高考背景下的高中物理选择性必修第二册教学建议

文章分析、解构高中物理选择性必修第二册的教材内容,从物理学科核心素养培育的角度规划整体教学目标,提出:教师根据教学目标设计和实施教学活动时,要注重概念形成、规律获得的过程,要突出学生问题解决能力的培养,通过持续性评价判断并促进学生物理学科核心素养的养成。

课程标准与教材修订(七)——修订版教材必修(第二册)教材分析与教学建议

为帮助一线教师理解基于2017年版课程标准的普通高中物理必修第二册教材,更好地发挥教材在物理课程实施中的主要教学资源作用,从课标的教学要求和教材编写特点、教材的内容安排与知识点逻辑结构、教材的内容分析与教学实施建议三个方面阐述对教材分析研究的结果,供一线教师在二次开发使用教材时参考。

课程标准与教材修订(九)--修订版教材选择性必修(第一册)教材分析与教学建议

普通高中物理选择性必修第一册教材,从结构上兼顾知识的逻辑顺序与学生的心理顺序,从呈现上注重情境的创设与导入的设计,从功能上凸显学科核心素养及育人功能。基于选择性必修第一册教材的内容特点,建议在教学中做到实验探究与理论推导并重,培养学生的科学探究能力;注重理论与实际的紧密联系,提高学生学以致用的意识。建议发挥教材特色栏目的功能,实现教学方式多样化;显化模型建构的思想方法,提高学生的建模能力。

课程标准与教材修订(六)——修订版教材必修(第一册)教材分析与教学建议

为充分发挥教材的育人功能,在课堂教学中有效落实“促进学生物理学科核心素养的养成和发展”的课程目标[1],文章在分析鲁科版高中物理必修第一册教材如何突显物理学科核心素养的基础上,从目标与评价、情境与活动、实验与探究、问题解决促素养提升四个角度提出教学建议。

课程标准与教材修订(八)--修订版教材必修(第三册)教材分析与教学建议

文章介绍了修订版教材必修第三册的内容结构、内容呈现和内容素材的编写意图与特点,并从教学设计、教学方式与教学评价三个方面对使用教材提出了建议。

基于地理课堂演讲的家国情怀培养路径探讨——以人教版教材高中地理必修第二册为例

从家国情怀的内涵出发,结合地理时空尺度思想,探讨基于地理课堂演讲的家国情怀培养机制。在此基础上,设计了指向学生家国情怀培养的地理课堂演讲活动流程,梳理了人教版教材必修第二册的相关演讲主题,展示了演讲活动案例。

人教版新教材高中地理必修第二册“活动”特征研究

走进地理新教材、把握新教材特征,是利用好新教材的第一步。文章从"活动"栏目数量、表述方式、课程目标的落实、地理信息技术的渗透、与时政的融合等方面探讨了人教版新教材高中地理必修第二册"活动"栏目的特征,根据课标要求为地理活动教学提出了建议。

湘教版高中地理教材必修第二册插图“一境到底”教学探索

湘教版高中地理教材必修第二册插图丰富多样,可尝试基于教材插图开发教学情境,并围绕插图进行一节课一个情境的“一境到底”教学。从插图利用、课堂推进和情境沉浸等维度构建了“一境到底”的教学路径;梳理了必修第二册每章节的插图系统,以“创境-引境-入境-探境-出境”对应相应教学环节,以艾尔瓦河流域的可持续发展为例阐释了“一境到底”的教学实施。

六面体有多少条对角线

全日制普通高级中学教科书（必修）《数学》第二册（下B）P．53有这样一道练习： 任画一个四面体、六面体，分别数一数它们各有多少条棱，多少条对角线，多少个顶点。

学生示波器的实验改进

高中物理教材（必修加选修）第二册学生实验《练习使用示波器》一节中，有关“观察扫描情况”的全文如下：“把X增益旋钮顺时针转到三分之一处，扫描微调旋钮反时针转到底，扫描范围旋钮置于最低挡。可以看到扫描的情形：亮斑从左向右移动，到右端后又很快回到左端。顺时针旋转扫描微调旋钮以增大扫描率，可以看到亮斑迅速移动成为一条亮线。调节X增益旋钮，