从高考命题谈物理图像的应用与教学

《高中物理教学大纲》明确要求：＂物理规律常用数学公式和图像来表示,要引导学生理解公式和图像的物理意义。＂高考考试说明中,对应用图像表示及处理物理问题的能力方面,也指出：＂……必要时能运用几何图形函数图像进行表达和分析＂。近几年的全国高考物理试题,每年都有对物理图像的考查题,而且图像题在高考题中占的比例越来越大。下表可以充分说明：

对高中物理课堂演示实验的思考

物理学是一门以实验为基础的自然学科,物理实验教学内容中蕴含着极为丰富的创新教育内容,为实施素质教育,培养创造型人才提供了极好的载体.

气体分子与器壁的碰撞分子数究竟由谁决定

自从2002年《高中物理教学大纲》调整，把热学部分的“气体实验定律”和“理想气体状态方程”删掉后，气体压强的微观解释就成了该部分的重点内容．从宏观来讲，气体的压强由气体的体积和温度共同决定，这点比较好理解；从微观来讲，在气体压强一定的情况下，气体分子在单位时间内与器壁单位面积碰撞的分子数究竟与气体的体积和温度有什么关系就成了教学的重点和难点．