基于核心素养培养的高中物理教学——“电子的发现”课堂实录与思考

高中物理核心素养主要由“物理观念”、“科学思维”、“实验探究”、“科学态度与责任”4个方面的要素构成.我们在基于物理核心素养下的课堂教学进行了一些探索,以人教版高中《物理·选修3-5》中“电子的发现”的课堂实录为例,通过创新课堂模式、开发教学资源等,培养学生核心素养的养成.

核心素养导向下的高中物理概念教学探究

物理概念是学科核心素养中物理观念的重要组成部分。传统物理教学受高考指挥棒的影响,重知识而轻能力、 重结论而轻过程,重理论而轻实践,忽视了践行体验在知识形 成过程中的重要作用,把人的发展放到了次要的位置。核心素 养下物理概念的教学,要求我们必须注重问题导学,情景构建, 实验探究等教学方式的应用,以此来培养学生的学科素养。

基于核心素养的高中物理教学探讨――以“曲线运动”为例

如何培养学生物理学科核心素养,已经成为高中物理教师在教学中关注的焦点问题。而曲线运动作为高中物理教学中的重要内容,也受到广大师生的重视。文章结合曲线运动教学,先分析了核心素养背景下高中物理教学的目标,然后根据教学现状,提出曲线运动教学的策略,以供相关教师参考。

基于高中物理学科核心素养的物理教学模式探究

高中物理教育在培养学生的科学素养和综合能力方面起着至关重要的作用。近年来,随着教育理念的不断发展和教育改革的深入推进,高中物理学科核心素养的培养成为了教育界的一个重要话题。核心素养强调了不仅要传授物理知识,还要培养学生的物理观念、科学思维、实验探究能力,以及科学态度和责任感。文章将深入探讨基于高中物理学科核心素养的物理教学方法与策略,以及如何通过这些方法和策略培养学生的全面素养,为他们未来的学术和职业生涯奠定坚实的基础。

应用DIS实验优化高中物理的实验教学

随着现代技术与高中物理实验教学的不断融合,DIS实验走进了高中物理课堂。DIS实验有别于传统实验,作为高中物理教师也要与时俱进,不断的调整教学方法和教学方式,优化高中物理实验教学,使高中物理更高效,更富有吸引力,能吸引更多的学生选修物理。

培养物理学科核心素养的有效途径探究

近年来,教育部门深化改革提出了不同阶段的学生要有不同样的核心素质发展,高中学习衔接着九年义务教育,作为一个高中生应该要有适应未来发展和社会发展需要的关键能力,要具有良好的个人修养以及对社会的关爱、心系祖国等情怀,要注重个人未来发展以及创新思维的锻炼。文章就高中物理学科的核心素养提出关于高中物理教学核心素养改革提出了有效研究途径。

活动为媒 思维为翼——高中物理教学促进核心素养落地的思考

基于科学取向教学论的视角,核心素养不仅涉及个人认知领域的高阶思维,还拓展了认知心理的视野.对高中物理教学而言,为了促进核心素养落地,应准确把握核心素养与学科核心素养、学科教学目标之间的关系,尊重学生的个体差异,以具体的情境和活动引导学生自主体验、感悟,积累学习的经验,培养实践意识和关键能力,最终实现物理学科素养与学生自身文化基础的融合,以此为基础实现自主发展.

浅析核心素养下高中物理教学设计优化的关键环节

物理核心素养主要由四个方面构成:“物理观念”“科学思维”“实验探究”“科学态度与责任”,该素养是学生在学习物理的历程中形成的,可以逐渐变得更加适应个人发展、在社会发展中也是必须的品质和关键能力。该文以高中物理“反冲运动火箭”为例,讲述教师应怎样在物理核心素养角度提高教学质量,期望能够引起物理教师的共鸣与思考。

核心素养背景下高中物理教学优化策略

随着课程改革的深入和2017版高中物理课程标准的出台,提升学生的核心素养和学科核心素养已经成为教学目标。在此背景下,教师要从学生核心素养角度出发,对物理教学方案作出适当优化调整,其优化策略有:建立和谐师生关系,培养自主学习能力;开展综合实践活动,完善合作探究能力;丰富教学延伸途径,培养自主拓展习惯;优化教学评价机制,提升学生核心素养。

基于核心素养的高中物理科学方法教育的实施

随着我国经济社会生活的不断提高、对外贸易的不断开展,我国对于创新型人才也越来越渴求。在目前我国的高中教育体系中,由于思维落后、教育理念落后等多种原因,高中课程改革始终无法深入落实和推进。对此,教育学者也在研究了大量的高中教学案例后给出了新的改革方针,要求高中学校应当以培养学生的核心素养为主,培养学生的积极性和主动性,应当努力提升学生的创造能力。本文将结合高中课堂改革对于高中物理的教学进行具体的研究。

基于5E教学模式提升高中生物理学科核心素养——以“超重和失重”教学设计为例

本文结合新课标理念,基于5E教学模式的五个环节对“超重和失重”进行教学设计,探讨如何将5E教学模式融入高中物理课堂教学,从而提升高中生的物理学科核心素养。

学科素养下的物理实验教学应注意的问题

近年来,随着教育改革的不断深入,各学科越来越注重培养学生的核心素养。物理课程作为自然科学领域的重要基础课程,对学生的思维发展、精神培养以及价值观的形成方面起着不可忽视的作用,但因为较抽象,高中时期学生的抽象思维发展不完善,导致高中物理成为令许多学生畏惧的科目。本文以高中物理实验教学为例,阐述在新课程改革背景下如何设计实验教学以便更好地培养学生的学科素养。

从“天上的闪电”到“地上的静电”--谈新教材“电荷”一节的教学

随着新课程改革的推进,培养学生的核心素养成为课程目标。教师要研究新教材,体悟新教材编写的意图,同时又要超越新教材,拓展学习资源,根据新课程的理念,设计合适的教学活动,促进学生学科素养的提升。下面笔者以新人教版物理教材必修三第九章第一节“电荷”为例,谈一谈新课程的教学设计。

对一道高考题的领悟

在新的教育改革的背景下,随着物理新课程的发布,高中物理核心素养的提出,高考命题也发生了新的变化,高中物理学科的教学会发生本质上的变化。