情绪管理视角下高中生心理健康教育探索

随着经济社会的发展,学生心理问题日渐凸显,心理健康状况不容乐观。高中阶段,学生身心发展表现出固有的特征,身体、外形发生很大变化,体内机能迅速健全,认知、情感、意志、情绪方面也迅速发展,复杂尖锐的矛盾不断涌现,这对学生的成长来说是一种挑战。对于高中阶段学生表现出来的变化,班主任要有清晰认知,要积极开展心理健康教育,为学生的健康发展保驾护航。

高中生心理健康教育问题探究

现代社会关于"健康"的概念已超越了传统的医学观点,人不仅要躯体、生理健康,还应该精神、心理健康。当今社会竞争激烈,造成人们心理压力大,中学生在这样的社会大环境下生存,面临升学压力,心理脆弱,心理压抑往往得不到一定的宣泄;再者,我国独生子女以自我为中心的问题也显得越来越严重;更有甚者,由于家庭的残缺,如父母离异。

论新时期高中生心理健康教育的要点探析

高中阶段对于学生来讲,是比较重要的时期,一般来说,高中学习任务比较繁重,要学习的科目比较多,同时还面临着升学的压力,所以,在此同时,教师在对学生进行教育的时候,一定要注重学生的心理健康教育,才能够促使学生正确面对高中生活,正确面对高中生活所面临的压力,从而健康成长.本文具体从高中生心理健康教育这个角度出发,探究其要点.

如何在高中班主任教学中渗透心理健康教育

在科技发展的今天,重要的不仅仅是拥有知识,更重要的是要学会做人,做事让人舒心。而心理健康方面的教育,离不开班主任的帮助。中国教育在心理健康方面,都有着或多或少的忽视。本文将针对学生的心理健康教育,展开简要的讨论。

高中教学中非智力因素培养现状调查

通过对学生的问卷调查,查明在教学中对学生非智力因素培养的现状及存在问题:在重视激发学生学习动机的同时,缺乏对学生人生规划和个人存在社会意义以及觉知情绪和调节情绪方法的指导;缺少激励和成就感体验方面的意志培养等。在此基础上,提出对策:教师重视并有意识地加强对学生非智力因素的培养,提高教师教学中对学生进行非智力因素教育的能力;加强学生非智力因素培养薄弱环节教育工作,充分发挥教育领导者的管理和导向作用。