新时代高中生思想政治素养培育:内涵、价值、困境及进路

高中生思想政治素养培育是以"政治认同"、"法治意识"、"科学精神"、"公共参与"为核心内容,对高中生施加系统化的有目标、有计划、有组织地影响,促使其形成与社会发展要求相一致的一种特殊的思想政治教育活动。高中生思想政治素养培育具有关乎高中生实现成长成才人生规划、学校落实"立德树人"的根本任务及国家应对复杂国际环境挑战的价值意蕴。但培育之路却经受三重困境:培育方法存在重灌输轻实践的倾向、培育环境存在重校内轻校外的倾向、培育管理存在重智育轻德育的倾向。破解之道应以延展培育方法突出实践育人、优化培育环境强调协同育人、完善培育保障推进管理育人为实践路径。

新课标视野下高中生政治认同素养的培育策略

政治认同素养是政治核心素养内容之一,它的培育成果不仅关乎着学生自身的发展,更对社会主义的前进与发展产生了一定的影响。为此,文章以高中政治为研究对象,首先简述了政治认同素养以及培育学生政治认同素养的意义,而后指出了高中生政治认同素养存在的问题及原因,最后从做好意识形态教育,强化学生的政治认同素养意识;构建教学情境,增强学生内心的认同感;组织课堂讨论,提升学生对我国发展制度和理论等的认同;组织实践活动,实现政治认同素养在学生心中的内化;改进教学评价,全面反映学生的学科素养;家校共育,形成育人的合力等展开了分析,期望文章的讨论给有关工作者以借鉴。

思想政治学科中高中生政治认同素养的培育路径

思想政治学科培育学生的政治认同素养有助于其继承中华优秀传统文化的精神财富、践行社会主义核心价值观的思想引领、催生实现中华民族伟大复兴的内生动力。政治认同素养的构成要素包含政治认知、政治情感、政治信念和政治行为。探索思想政治学科培育政治认同素养的实践路径要瞄准切入点,优化政治认知;抓好着力点,深化政治情感;紧盯生长点,强化政治信念;聚焦落脚点,细化政治行为,以“知、情、信、行”为突破点,四维一体创新高中生政治认同素养的培育路径。

指向核心素养培育的高中思想政治教学策略

高中政治学科具有一定的综合性特征,包括政治、经济、文化等多个方面的知识。在新课改背景下,教师应重视学生政治核心素养的培养,秉承务实的态度开展课程教学,让学生在学习政治的过程中改变思维模式,感受思政学科的魅力。此外,教师要用心构建课程体系,合理地将核心素养的培养落实在高中思想政治教学中,以此让学生更好地接受政治教育,提高学习成绩。

浅议高中生政治认同素养培育策略——以必修三“政治与法治”课程为例

为了更好地培养能担当时代大任的优秀人才,落实立德树人的要求,高中思想政治课程标准明确将政治认同素养居于思想政治学科核心素养的首位。“政治与法治”课程对培育高中生的政治认同素养具有重要意义。在“政治与法治”课程教学中,教师需要以学生为主体,从深化政治认知、激发政治情感、落实政治行为等角度出发,培育高中生的政治认同素养。

高中生政治认同素养培育探析

政治认同素养充分体现了思想政治学科的实质和核心,关系到学生能否坚持正确成长方向和坚定科学理想信念,对于实现学生的政治社会化与社会和谐稳定发展都具有重要意义。文章基于最新版的思想政治课程标准,采用问卷法和访谈法调查高中生政治认同素养存在的问题,并从社会环境、学校培养、家庭环境及学生自身特殊性分析出现问题的成因,最后提出加强高中生政治认同素养培育的有效途径。

刍议高中生思想政治素养的现状与培养策略

在社会发展日益多元化的今天，高中生的政治素养也日益呈现出多元化的特点。作为社会发展的需要，多元化的政治素养原本是必须且必要的，但这种多元化背后的某些原因却值得重视。同时，也应当注意到相当一部分高中学生的政治素养水平还有待提高，对于公民基本道德素养等立身问题的认识，还存在一些模糊的现象。因而，在国家层面明确提出社会主义核心价值观，以全面促进国民素养提升的背景下，有必要再次梳理当下高中学生的思想政治素养，并提出有效的培养策略。

依托时政热点培养高中生思想政治核心素养

将时政热点引入高中思想政治教学中,能够有效地增强思想政治课程的趣味性、真实性、可信性,全面提升思想政治课程教学质量,进一步促进立德树人目标的落实。基于此,文章首先对高中生思想政治核心素养进行了简要概述,然后就依托时政热点培养高中生思想政治核心素养提出几点建议,希望能为高中思想政治教学提供有益的借鉴和参考。

高中生思想政治学科核心素养高质量发展探析

推动新时代高中生思想政治学科核心素养高质量发展,是对高中生进行思想政治教育的必然诉求。通过对2012年至2022年全国72所高中思想政治学科核心素养现状调研后发现,在育人方式、课程内容、实践活动等方面实现了培育提质增效,但存在社会期待与学校德育发展不完全平衡、教师的教与学生的学不完全同步、学生知与行不完全一致等问题。因此,推动高中生思想政治学科核心素养高质量发展,需要在联动培育主体、拓宽课程思路、增强学生体验等方面进行创新发展。

培育高中生民主政治素养

一、加强高中生民主政治素养培育的必要性公民是民主政治的主体，培养具有独立理性思维和民主意识的公民是现代民主政治的前提。

高中生政治认同素养的培育与反思

政治认同、科学精神、法治意识、公共参与是思想政治学科四大核心素养,政治认同排在首位,是'科学精神'、'法治意识'、'公共参与'有中国特色的共同标识。高中生是中国特色社会主义事业的接班人和建设者,他们的政治认同对国家今后的发展方向尤为重要。因此,在新时代的核心素养教学指导下,如何打造教育教学新课堂,是每一位教育者值得深思的问题。本文针对高中生政治认同素养的培育现状并分析问题的成因,力图得出培育高中生政治认同的具体对策。

浅析高中生政治认同素养的培育

政治认同是国家统治的基础,政治合法性是公民政治认同的心理前提,而青少年是祖国的未来和栋梁,让青少年产生正确的政治认同是对学生进行思想政治教育的出发点和落脚点。帮助高中生确立正确的政治方向需要通过培养学生的政治认同素养,将正确的政治态度、政治认识内化于心、外化于行。当今世界正处于百年未有之大变局,意识形态领域矛盾加剧,冲突频发,加大高中思想政治课的政治导向,可以有效保持我国意识形态领域的纯洁性。政治认同素养关乎学生的成长方向和理想信念的确立,是坚定国家信仰的根和魂。

高中思想政治学科核心素养培育路径研究

"核心素养"已成为国内外教育研究的热点与焦点问题。借鉴国际社会对核心素养的研究成果,我国高中思想政治学科核心素养的研究框架逐渐清晰与完善。针对我国高中思想政治学科的教材结构与内容、教学理念与方法、教学评价与管理等存在问题,有针对性地提出了相应的方法策略。

以深度学习策略培育高中思想政治课核心素养

新课改要求传统教学方式发生深刻的变革,深入推进以核心素养培育为导向的课堂教学模式。教师要实现思想政治课核心素养这个目标,需要通过深度学习的手段来实现,需要突破浅层的知识符号的学习,需要下潜到知识内核的意义系统与逻辑形式,需要把握深度学习视阈下课堂的教学生态与评价维度,从而最大限度地实现思想政治教学的价值。

新时期高中生政治认同素养的培育策略

高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程。在新的时代背景下,培育高中生政治认同素养具有重要的现实意义,不仅是造就担当时代新人的需要,而且是发挥思政课价值引领的需要,还是提升高中生政治素养的需要。本文通过归纳分析当前高中思想政治教育中普遍存在着的现实问题,提出了从高度重视高中政治认同教育、充分发挥高中思政课教学实效性和切实增强高中生政治认同素养三个方面来探索新时期高中生政治认同核心素养的培育策略。

多元文化背景下高中生思想政治素养的培养策略研究

本文以多元文化背景下高中生思想政治素养的培养为研究对象,分析了多元文化背景对高中生思想政治素养的影响,探讨了当前高中生思想政治素养培养的教学应用现状,指出了存在的问题和挑战,提出了多元文化背景下高中生思想政治素养的培养策略,旨在为高中思想政治教育的改革和发展提供参考和借鉴。本文认为,多元文化背景对高中生思想政治素养的影响是多方面的,既有积极的一面,也有消极的一面。当前,高中生思想政治素养培养的教学应用现状存在认知偏差、教育资源的不平等分配、教育方法的局限性等问题和挑战,需要从教师角色的转变、教育环境的构建、教学方法的改革等方面进行改进和创新。

巧用问题导学模式培育高中生政治认同素养

如何培育高中生的政治认同素养?这成为当前一线政治教师迫切关心的话题。在平时的教学实践中,笔者发现,如果按照传统的“讲授型”“灌输型”的课堂教学模式,较难让学生产生政治情感和政治认同。相反,如果根据课堂教学内容,设置一系列有质量的、启发性的问题,以问题引导学生思考、感悟、内化,更容易在思想和情感上产生政治认同。

新时代大学生思想政治素养的培育研究

思政素养的内在逻辑不仅关乎个人的全面发展,更与社会的繁荣稳定与国家的长治久安具有紧密的内在联系,有益于提升新时代大学生的责任意识及集体使命感。本文将基于新时代大学生思政素养培育的意义分析,明确大学生思政素养培育的主要载体,进一步结合大学生思政素养培育的现实问题,制定科学的思政素养培育的教育策略,提升新时代大学生思政素养培育的教育实践工作水平。

浅谈技工院校思想政治学科核心素养培育的途径

本文旨在探讨技工院校思想政治学科核心素养培育的途径。首先阐述了技工院校思想政治学科核心素养的内涵,然后分析了目前培育的现状及存在的问题,最后提出了针对性的培育策略,以期提高技工院校学生的思想政治素质,促进其全面发展。

浅谈高中思想政治课堂如何培育科学精神——以“按劳分配为主体 多种分配方式并存”的教学为例

人无精神不立,国无精神不强。当今世界正处在百年变局加速演进的历史时期,以中国式现代化推进中华民族伟大复兴,需要精神力量的支撑。作为高中思想政治学科核心素养的理性维度,科学精神的培育对于落实立德树人根本任务至关重要。本文以统编版思想政治必修2第四课第一框第一目“按劳分配为主体 多种分配方式并存”的教学为例,探究科学精神培育的路径。