核心素养下新西兰《高中生物学课程指南》研究

新西兰以本土化的核心素养作为能力目标范畴,并将其渗透到整个生物学课程体系之中。基于核心素养视角,从课程性质、课程内容、课程目标、教学策略和学习评价5个维度对新西兰《高中生物学课程指南》进行了分析与研究,为我国生物学教学评价提供参考。