随机通达教学策略对高中生物新教材学习迁移影响的探讨

新版《高中生物》教材以模块教学作为其最突出的特色,这呼唤着教学策略的探索和创新,以适应新教材形式的要求以及教育方式与学习方式的改变。随机通达教学策略以其自身鲜明的认知性、灵活性和多元性等特点迎合了模块教学的需要,把随机通达教学策略应用于高中生物新教材教学有利于学生学习的正迁移。

高中生物新教材实验教学实践与思考

高中生物新教材实验几乎贯穿于整个教材的每个章节 ,新教材实验教学内容充分体现了新教材的性质、理念和思路 ,我们要正确把握生物新教材的实验教学。本文从实验类型设计和准备。

人教版与北师大版高中生物新教材知识体系的比较研究

对教材的选择分析是教师教学的第一步,而教材内容的呈现很大程度上影响着教师的教学安排。比较分析人教版与北师大版高中生物新教材在编写体例、插图、实验设计、作业系统、STSE教育内容、特有知识点等方面的异同,能为高中生物一线教师在选择教材进行有效教学方面提供重要的参考依据。

新课标下高中生物新教材的研究以及教学建议

目前,在新课标背景下,我校使用的高中生物新教材,在许多方面都与旧教材存在着一定的差异。在课堂教学中,我们教师对于高中生物新教材的素材选取要重视科学、合理的研究过程与研究方法,不再是局限于罗列知识点,而是注重介绍知识的发现过程,以及在该过程中所体现出来的学生学习的科学方法和科学研究的精神。我们生物教师可以从高中生物新教材文章中着重从新教材编写理念、知识结构、课本习题设置,教学建议等4方面进行分析教学,以便我们生物教师更好地了解新教材的特点,进而更好地领会新课改背景下新教材的精神实质,有效地促进高中生物教学工作的顺利展开。

高中生物新教材中思想品德和文化内涵初探

《全日制普通高级中学教科书·生物(试验修订本·必修)》(人民教育出版社2000年版,以下简称《新教材》)已经在全国大多数省市普遍使用。综览全书,《新教材》的编写遵循了“三个面向”的战略思想和党的教育方针,对全面推进素质教育。

新课标下高中生物新教材的研究以及教学建议

目前,在新课标背景下,我校使用的高中生物新教材,在许多方面都与旧教材存在着一定的差异。在课堂教学中,我们教师对于高中生物新教材的素材选取要重视科学、合理的研究过程与研究方法,不再是局限于罗列知识点,而是注重介绍知识的发现过程,以及在该过程中所体现出来的学生学习的科学方法和科学研究的精神。我们生物教师可以从高中生物新教材文章中着重从新教材编写理念、知识结构、课本习题设置,教学建议等4方面进行分析教学,以便我们生物教师更好地了解新教材的特点,进而更好地领会新课改背景下新教材的精神实质,有效地促进高中生物教学工作的顺利展开。

人教版高中生物新教材与旧教材的差异性研究

广西普通高中2012年进入新课程改革，改革中使用的教材出现了“一标多版”的现象，就生物学科而言，依据《普通高中生物课程标准（实验）》（简称“标准”）编写的经全国中小学教材审定委员会初审通过的高中生物教材有五个版本，分别简称为“人教版”“浙江科技版”“苏教版”“河北少儿版”和“中国地图版”。人教版的高中生物教材相比其他教材优势更加明显，和大纲版的教材相比有更多的突破。

高中生物新教材学习中应用随机通达教学策略的迁移影响分析

在新课程改革形势下,高中生物教材以模块教学作为特色,要求了高中生物教学策略的不断探索与创新,以适应生物新教材形式、教学方式以及学习方式。随机通达教学策略以其自身具备的认知性、多元性以及灵活性特点,能够满足高中生物模块教学的要求,实现高中学生学习的正迁移。

智用高中生物教材中“插图”读厚教材

高中生物新教材中的“插图”，内容广泛，寓教法于教材，我们能充分合理地善用这些“插图”，既有利于激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识面，又能给学生以震撼，有效地吸引其注意力，创造一种和谐愉悦的学习情境。下面谈几点笔者对教材中“插图”的处理方法，与同行商榷。

人教版普通高中课程标准实验教材生物培训工作研讨会在京举行

6月10-11日,人教版普通高中课程标准实验教材生物培训工作研讨会在北京召开,来自广东、山东、江苏等实验省份的教研员、一线教师和人民教育出版社生物编辑室的教材编写人员共四十多人参加了会议。会上,人民教育出版社生物编辑室的负责人和编写人员介绍了人教版普通高中生物课标教材的培训要点;

省级高中课改师资培训对现行教材的理解

这次培训在盐城师院举行,听取了人民教育出版社生物室谭永平教授的"高中生物新教材总体介绍""高中生物课标解析""如何引导学生提出问题和作出假设"。江苏省苏州中学张金老师的"生物教学设计""实施新课程中的问题和对策"。

浅析心理暗示在生物教学中的运用

心理学家普拉诺夫认为:暗示既能使人的心境、兴趣、情绪、爱好、心愿等方面发生变化,又能使人的某些生理功能、健康状况、工作能力发生变化。那么,我们该如何在生物教学中恰当地利用心理暗示呢?

“植物细胞的吸水和失水”探究实验的改进

"植物细胞的吸水和失水"是普通高中课程标准实验教科书(人教版)生物必修1"分子与细胞"第4章"细胞的物质输入和输出"第1节"物质跨膜运输的实例"中出现的1个探究实验。它是高中生物新教材中出现的第1个探究实验,笔者把它设计为"