基于学科核心素养的高中生物校本教材开发及应用

高中生物校本教材的开发和应用对突出学校特色、形成和培养学生的学科核心素养具有重要意义。文章从学科核心素养下高中生物校本教材开发及应用出发,分析了高中生物校本教材开发应遵循的原则和目标,并以“现实生活的应用”为例,探讨了高中生物校本教材的应用,旨在为高中生物校本教材的开发和应用提供一定的借鉴。

浅谈新课程背景下高中生物校本资源的开发

调查发现，目前不少学校都在紧锣密鼓地进行着生物校本课程的开发工作，但由于各种各样的障碍致使校本课程的开发工作进展十分缓慢，甚至出现停滞的状况。主要原因是对校本课程的开发不积极主动、课程开发盲目、单一、课程管理杂乱、课程效果不理想等等。针对这一系列问题，我校生物教研组对校本课程的开发进行了浅略的探讨。

高中生物校本课程实施问题研究——以克拉玛依市白碱滩区为例

我区生物校本课程在开发和实施中遇到了一系列问题,如教师在教学工作十分繁忙无法兼顾到校本课程内容的深度和广度,家长和社会对校本课程认可度不高等。我区两所中学的结合实践经验也提出了应对策略,如由学校出面,统筹教师们提出的可利用的资源,尽一切可能丰富校本课程的资源。利用校本培训,让教师们深入的了解校本课程开发和实施过程。进行校本课程的展示活动,向家长和社会宣传校本课程,完善评价体系,推进校本课程的发展。

组织学生创编高中生物生活化校本教材的思考与实践

凸现学生主体地位是高中新课程改革的基本理念。长期以来,学生在校本课程中的主体地位受到很大限制。笔者试图尝试组织高中学生直接参与编写校本教材,并以此过程为线索,引导学生开展基于自主、合作、探究的学习活动,既提高了校本课程的适切性、人本性,也促进了学习方式的转变。文章阐述了对学生主体地位相关理念的理解,勾勒了学生创编活动的指导过程与关键点,汇集了学生创编教材的初步成果。