综合素质评价视域下的高中生生涯规划教育探索——以南宁市第十中学为例

南宁十中在学校教育工作中,基于学生发展的年龄特征,结合学校教育教学实际,通过确定凸显学生理性自主选择力的培养目标、构建基于综合素质评价的高中生生涯规划教育机制、搭建基于综合素质评价的高中生生涯规划课程体系、建设基于学生生涯发展的综合素质实践基地等途径,进行综合素质评价视域下的高中生生涯规划教育探索。

未雨绸缪早当先--高中生生涯规划教育叙事案例

“双十一”这天,我的心理辅导室迎来了一位高大强壮的高三男生小赞(化名),他一进门就迫不及待地说:“老师,我现在非常迷茫,不知道以后能干什么,不清楚我未来的出路在哪里。”我请他坐下来,喝些水,慢慢谈。也许是迫切地寻找出路,也许是这个问题已在他的脑海中盘旋很久,也许是谈话中适时地提问他如竹筒倒豆子般,让我清晰地了解了他的烦恼、他的困境。

思维导图:助推高中生生涯规划自我探索

在普通高中开展生涯规划教育对师生提出了诸多新的要求与挑战,学生在生涯探索过程中遇到的具体问题,需要教师选择合适的学习工具并给予科学的指导,帮助学生破解难题。本文阐述了选用"思维导图"帮助学生梳理生涯规划自我探索信息的过程与思考,助推学生生涯规划自我探索的广度与深度,有助于提升高中生涯规划教育的有效性。

高中生生涯规划需求调查研究

近年来,我国出台了一系列政策来推动高中生生涯规划教育。随着高考招生制度改革的不断推进,新高考背景下多元选择的高考方案使得高中生生涯规划发展面临新挑战,也促使着各方越来越重视高中生生涯规划教育。尽管学校做了很多工作,但目前仍存在教育理念落后、教育方法陈旧、缺乏针对性和有效性、形式重于实质等问题。因此,开展生涯规划教育之前有必要进行深入的调查研究,明确学生的生涯规划需求,根据学生的需求制定更为科学有效的生涯规划教育内容体系和实施方法。

高中生生涯规划认知现状及需求分析--以西安市临潼区华清中学为例

一、调查背景及目的新高考改革背景下,生涯规划教育近年来被推上了高中教育的日程,虽然陕西至今未实施新高考改革,但改革是必然趋势,社会发展、国家发展都对教育和个人成长提出了巨大的挑战。本研究拟通过调查高中生的生涯规划认知现状及需求,尝试探索符合本地区资源条件、本年龄阶段学生发展及需求特点的生涯规划教育的课程体系、有效方法。

新高考背景下对高中生生涯规划教育的思考

职业生涯规划也被称为职业规划或者职业生涯设计,它指的是在选择未来职业过程中通过对主观因素和客观因素仔细分析后,确定要达到的实际目标,以及实现目标的计划过程。完整的职业生涯规划是由精准的职业定位、对目标的设定以及对通道的设计三部分构成。高中开展生涯规划教育可以帮助学生提高自我认知能力、合理确定职业目标及方向,对学生将来找到适合自己的职业起着重要的作用。在高考改革的背景下,高中生生涯规划教育一时成为热点话题。

试析高中生生涯规划与发展管理的作用

生涯规划是人生持续计划的过程,决定着人一生的职业发展道路,同时也是自己发光发热的价值所在,作为一名高中生,自身要高瞻远瞩,以既有的成绩为基础,确立自己的奋斗目标,本文结合职业生涯规划的简单概述,深入剖析了职业生涯规划与发展管理的作用。

高中生生涯规划认知现状及需求分析——以西安市临潼区华清中学为例

笔者采用问卷法对西安市临潼区华清中学高中生生涯规划认知现状及需求进行了调查分析,并结合学生访谈,进行了学校生涯规划教育实践思考,以期有效推进本地区高中生生涯规划教育的实践。

我的生涯早规划——关于高中生生涯规划课的调查研究

2014年,国务院正式发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,实行新高考改革后,新入学的高中一年级学生不分文理科,可根据自己的兴趣、未来大学想学的专业及生涯规划目标确定高考选考科目。这些改革措施从制度上给了学生更大的选择空间,也使高中生生涯规划教育得到了前所未有的关注。高中阶段是青少年人生发展中的一个关键时期,但目前国内高中少有职业生涯规划的指导和教育,导致一些高中生缺乏学习热情和学习动力,更不具备规划自己职业生涯的决策能力。

高考改革与高中生生涯规划的相关研究

高考制度的改革给我国各级高中学校以及各高中生带来了很大影响。高中学校开始重新审视教育方向与内容,高中生对自己的未来发展也有了更多思考与规划。本文联系实际,重点就高考改革背景下如何帮助高中生更好地进行生涯规划展开探究论述,以期为相关工作的开展带来些许帮助。

“熟手教师”与“新手教师”高中生生涯规划教案设计对比与反思

为促进学生的全面发展和终身发展,生涯规划教育正逐渐成为中学心理健康教育工作的主要内容之一。然而受多方面因素的限制,心理教师,尤其是新手心理教师开展生涯规划教育遭遇了不少挑战。文章从设计理念、教学目标、教学方法、教学过程四个角度出发,对比了熟手教师与新手教师的两份真实教案,就生涯规划主题下的教学设计提出了一些反思,以期为关注生涯规划的新手心理教师提供参考。

家庭联合治疗在高中生生涯规划辅导中的应用

一、个案概况小麦,16岁,高一男生,独生子。该生个性激进,时而活泼开朗,时而暴躁易怒;动手能力强,做事积极主动,创造力丰富;希望将计算机编程和机器人开发作为未来专业,但因家庭矛盾导致情绪失控,产生放弃学业的冲动念头。

民族贫困地区高中生生涯规划现状及对策研究

高中是人的整个发展过程中非常重要的一个阶段,如何在这个阶段规划好自己的未来,对其一生有着重要影响,特别是随着新高考制度在全国范围内逐步建立,选科、升学规划等问题接踵而至,生涯规划的重要性尤其明显。但目前,生涯规划教育在高中未受到应有的重视,高中生缺乏生涯规划有效途径,对自身发展普遍存在迷茫现象,尤其在教育水平相对落后的民族贫困地区高中,生涯规划教育更是滞后。

高中生生涯规划“三步走”自主意识培养途径初探

高中阶段正是一个承接现实与理想的阶段。高中生生涯规划课程的开设,能够帮助学生们了解职业规划的重要性及对未来职业发展做好准备。在生涯规划课程学习过程中的重点教育目标是对学生自主意识的培养。初识初探,朋辈推动;分析反思,自我了解;分级定标,多方合力。自主意识“三步走”培养,通过课题引入、全员参与、体验+提升的调研模式,充分挖掘学生身边朋辈们的职业发展之路,让学生体验课堂学习融入实际工作的一个过程。探索人生各个重要阶段的职业规划方向,在朋辈心路历程的推动和鼓舞下,激发对高中生涯规划课程的兴趣。从简单的课本学习到完成任务的实际应用,学生对自己的技能和水平有了新的认识,同时也了解到自己的不足,从而逐步调整自己的学习方法,增强自己的学习能力。以定标——调整——再定标——再调整的循环模式,通过自身、学校、家庭、社会的多方配合,合作发力。尽早进行职业规划,关注未来就业趋势,增强学习动力,提高综合能力,发挥优势特长,借鉴学长及家长等朋辈的建议,多种途径增强自我管理能力,使职业理想目标逐步明确,定位清晰,为未来做好准备,在职业发展上必将少走弯路事半功倍。

坝上贫困地区高中生生涯教育策略浅议

国家实施的新高考,对高中生,尤其是贫困地区高中生在生涯规划方面提出了更高要求,要求学生对自己的兴趣、特长有较清楚的认识和理解,并且要有规划自己未来学业、职业的意识;也要求高级中学关注并推行学生的职业生涯规划教育,引导学生结合自身爱好,选择自己喜爱的科目,丰富其高中生活,为学生合理选取高考科目做出科学的指引,从而为未来的人生成功奠基。文章着重探索贫困地区高中生生涯规划教育体系的构建,从目标、组织、运行不同层面进行全方位设计,提出针对性实施策略,以供方家参考。

新高考背景下高一年级新生生涯规划现状研究

新高考改革促使学生生涯选择前移,因为选择选考科目与未来的专业和职业存在关联,所以学生需提前做出相应的生涯规划。此前,福建省高中生生涯规划教育几乎空白,2018级高一新生是新高考改革的首届,第一届的成果如何事关学生的前途命运而且引发全社会广泛关注,生涯规划教育在新高考背景下的重要性与紧迫性,也倒逼学校开展高中生涯规划教育工作。

发展需要规划 选择需要依据——学生生涯发展中志愿填报策略探讨

高考结果和志愿填报直接影响大学的学习、将来的工作,甚至未来的职业发展。志愿填报是学生在中学阶段最重要的生涯决策,它应该是一个逐步认识自我的过程,需要通过科学合理的策略,制定志愿填报方案。一、高考综合改革,使志愿填报回归理性随着我省高考综合改革的不断深入,高中生生涯规划教育的实行,志愿填报从盲从变为自觉,从感性回归理性。下面从三个不同时期的真实案例说起。

认清自己 自我评估

高中生生涯规划的意义在于:生是生命起始,涯是极限、尽头。生涯就是从生到结束的一个过程。规划则是计划、打算。人生如果规划得好,将是丰富多彩的,其精神世界更是无涯的。高中生是人生发展的重要时期,是世界观、人生观、价值观逐步形成的关键期。高中生生涯规划的主要任务是让同学们认识自我、理解人生、感悟人生、规划人生,并设计个性化的发展规划,使自身将来的发展有方向、有计划,生活得更加充实、美满、幸福。

知晓行业 定位职业

高中生作为现代化建设的后备军,其发展与国家的未来密切相关。然而,在现实生活中,高中生生涯规划教育形势比较严峻。在很多偏远地区,学校和家长对生涯规划教育的认知几乎为零,同学们的生涯规划意识淡薄,基本没有短期或者长期的生涯规划目标。本文通过分析行业、产业与职业的关系及高考志愿填报误区的各种表现形式,来帮助同学们了解行业、定位职业。

心理课: 我的职业价值观

一、设计理念了解自己的职业价值观是高中生生涯规划的重要部分,有助于更好地规划未来。二、辅导目标了解自己,才能更好地发展自己,通过游戏的形式了解自己的职业价值观。三、辅导对象普通高中高一年级学生四、活动准备1.学生对于职业价值观的理解.与认识的课前调查与访谈。