论教师在高中生网络行为习惯养成中的主导作用

在科技日新月异的今天,高中生可以通过电脑、手机以及平板等工具便捷快速连接互联网,网络行为随处随时可见。引导高中生养成良好的网络行为习惯,是现时代的迫切需要,也是培养社会主义建设者和可靠接班人的现实需要。通过分析高中生存在的不良网络行为习惯,重点分析教师在高中生网络行为习惯养成教育中发挥的主导作用,并探索加强教师这一主导作用的有效对策。

基于当代网络流行文化改善高中生行为的策略思考

随着我国科学技术和信息技术的不断发展,人们对于互联网的依赖和运用已经越来越普及。互联网的普及彻底的改变了人们的生活方式,随之网络流行文化对人们的思想行为也带来了巨大的影响。基于此,本文主要探究了当代网络流行文化改善高中生行为的策略思考,以期能够规范和引导高中生的思想行为。

父母体罚与高中生内化问题行为的关系:父母支持的调节作用

为考察父母体罚与高中生内化问题行为之间的关系,采用亲子冲突解决策略量表、父母支持量表和Achenbach儿童行为量表测查428名高中生,结果发现高中生普遍遭受父母体罚,父母体罚的普遍性受到父母性别的影响;父亲支持能减弱父母体罚对高中生内化问题行为的预测。

论家庭教育方式对高中生问题行为的影响及对策

在高中生的成长过程中，学生所接受的家庭教育方式对学生的影响非常大。如果班主任管理行为和家庭教育结合得比较好，则学生各方面的表现普遍好，反之，学生的表现较差。因此，作为班主任，应对家庭教育方式对高中生的行为所造成的影响进行分析，以寻求最为适合的教育高中生的方法，促进学生健康成长。

家庭体育对高中生体育行为影响的研究——以中江县为例

体育教育中有很大一部分是通过家庭体育教育进行,研究家庭体育对高中生体育行为影响的研究,能够明确家庭体育教育的重要性。本研究在撰写过程中使用了文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等方法,通过随机抽取的方式,对中江县中江中学、实验中学、城北中学三所学校共300名高中学生进行研究,对家庭体育对高中生体育行为影响的研究进行探究。结果发现:家庭体育对高中生体育行为有比较大的正面影响,家长重视家庭体育教育,学生也越注重体育锻炼,越能养成良好的体育锻炼习惯。本论文针对当前高中生家庭体育教育的现状问题提出相应的建议对策,不仅为家庭体育行为延伸提供一定的理论指导与借鉴,为体育行为的养成提供参考。

淘宝对高中生消费行为和理财观念的影响

随着互联网金融的崛起及大众化,新时期的消费观念和理财观念不断刷新着人们的认知。对于与时俱进且充满活力的高中生这一群体来说,以淘宝为代表的快捷式消费受到了他们的广泛认可与青睐。然而,在享受淘宝带来的便捷、时尚和多元的同时,由于高中生心理的不够成熟和理财意识的缺乏,导致非理性消费和超前消费等不良现象的出现。鉴于此,我将对淘宝对我们高中生消费及理财观念产生的影响进行具体分析,并在此基础上,从高中生本身、家长及学校三个角度提出合理建议,以通过淘宝引导高中生树立正确的消费观念,学会合理规划并积极理财,实现人生梦想和自我增值。

高中生自我效能感、情绪智力对其创新行为的影响研究

创新教育是当前高中素质教育重点发展方向,引导并激发学生创新行为的前提是提升学生的自我效能感、提高其情绪智力。高中生自我效能感和情绪智力主要与学业相关,与个体差异和心理素质也息息相关。自我效能的高与低、情绪智力的高与低,导致高中生在创新行为的选择、坚持与完成的过程表现出较大的差异化。本文从多元角度分析自我效能和情绪智力两大因素,研究高中生创新行为的影响因素。

Understanding Chinese international college and university students' physical activity behavior

Objective： To examine factors of the youth physical activity promotion （YPAP） model that are associated with Chinese international students＇ meeting PA recommendations （MPAR）. Methods： A total of 649 （females = 320, males = 329） Chinese international college students participated in the study. This study was conducted in the United States （US.） between June and August in 2011. Participants completed an online survey regarding their demographic, PA, predisposing, enabling, and reinforcing factors. Results： Logistic nested-regression analysis suggested that being male, having a higher body mass index, perceived competence, self-efficacy, attitude, and enjoyment all increased （p 〈 0.001） the participants＇ odds of MPAR. Except language barriers, all of the enabling and reinforcing factors predicted MPAR indirectly through the predisposing factors （p 〈 0.001）. Conclusion： Understanding factors that influence PA among Chinese international students is an important step in the process of promoting their long-term health and wellbeing. Designing program that address the identified key factors may help colleges and universities achieve this goal.

新课标下生物教学目标陈述策略探析

本文在分析传统生物教学目标的基础上，基于新课标要求，在确定目标的内容范围时，要全面考虑三个维度，从知识、能力、情感态度与价值观三个维度阐述了相应学段的学习目标。教学目标设计应当依据课程标准、教学内容、学生起点能力等多方面情况制定层次不同的目标。以及新课标下生物教学目标陈述应遵循的全面性原则、层次性原则、主体性原则、可测性原则。