概念转变理论指导下的高中电化学教学设计研究与实践

在化学教学过程中,化学概念占据着十分重要的位置。但是,在学生学习的时候容易形成错误的认知,并且这样的认知和科学概念之间不一样,忽略对学生进行概念的教学,一方面,不利于学生对概念进行转变。另一方面,会让学生失去对知识进行探索的热情和兴趣。阐释了概念转变产生的条件与影响因素,对概念转变理论指导下的高中电化学教学设计研究与实践进行论述。

讨论如何引导高中学生学习电化学知识

随着时代的发展和我国教育事业的进步,当前人们越来越重视学生的教育情况。高中化学总体来看其实用性较强,对人们日常生活中可能遇到的和化学相关的危险能够做到有一定的了解。本文主要根据笔者的经验以及相关的理论对当前高中生如何学习电化学知识进行一定的分析。原电池和电解池是高中进行电化学知识的学习的过程中十分重要的一个部分,这将有利于学生对氧化还原反应的原理进行理解,在本文中,笔者将结合自身的教学经验对该部分的内容进行一定的分析。

核心素养下的高中电化学教学策略研究

高中化学中所涉及的电化学知识具有一定的抽象性和动态性,加之高考电化学考查题型逐渐趋于生活化、实用化,导致学生对电化学知识的学习存在认知困难,甚至还存在教师难教、学生难学的情况。在实际教学中,基于核心素养视角开展电化学教学,对提高课堂教学质量、学生生成学科素养具有重要意义。本文简述高中电化学知识特点,围绕思维可视化、实验探究化、情境素材化、学习项目化等多方面探究电化学高效教学方法,以期学生学习效率得到提高。

高中化学原电池与电解池的教学分析

随着时代的发展和我国教育事业的进步,当前人们越来越重视学生的教育情况。高中化学总体来看其实用性较强,对人们日常生活中可能遇到的和化学相关的危险能够做到有一定的了解。本文主要根据笔者的经验以及相关的理论对当前高中生如何学习原电池和电解池的相关知识进行一定的分析。原电池和电解池是高中进行电化学知识的学习的过程中十分重要的一个部分,这将有利于学生对氧化还原反应的原理进行理解,在本文中,笔者将结合自身的教学经验对该部分的内容进行一定的分析。