立德树人背景下的高中综合实践活动探究

综合实践活动教学是落实立德树人教育任务的有效途径。教师要以立德树人为指引,以主题教学模式为手段,着力实施高中综合实践活动,引导学生积极体验,解决现实问题,形成良好认知,并回归现实生活,践行良好行为,从而实现立德树人教育目标。文章以环境教育——“水是如何浪费掉的”为例,阐述立德树人背景下高中综合实践活动的实施策略。

高中综合实践活动中渗透劳动教育的路径研究

劳动教育作为立德树人教育的根本要求,同时,在个人成长过程中,它又为国家经济和社会发展提供了价值引领。作为基础教育阶段的一门重要学科,劳动教育具有基础性地位。在新时期,劳动教育集中体现着社会主义的定位,秉承综合育人理念,注重教育和劳动的结合。当前我国基础教育阶段正处于“应试教育”向素质教育转型的重要时期,如何通过多种途径开展劳动教育成为摆在我们面前一个十分紧迫的课题。将劳动教育渗透到高中实践活动之中,对于学生核心素养的养成和发展具有重要意义,在实际教学中,教师要全面结合高中生身心发展特点,真可谓小处求大,近处求近,趣字在前,活字在后,凸显了劳动教育育人属性,为国家培育实干兴邦开拓者、奉献者。

高中综合实践活动课程开展的关键环节分析

聚焦当前高中综合实践活动课程开展的关键环节存在的共性问题,以"植物组织培养实践活动课程开展"为例,从课程命题、课程方案编写、组织实施、数据记录与分析、论文撰写等五个环节,较为详细地分析这些环节包含的内容、正确实施方式、可能存在的共性问题和对策,为进一步促进高中综合实践活动课程开展提供参考。

高中综合实践活动课程的创新实践

综合实践活动是中小学的必修课程,也是高中学生必修学分最多的科目。文章通过问卷调查、访谈调查了解高中综合实践活动的教育现状,提出学校应转变教学模式、手段,创新教育内容、方法,引导学生在亲身参与课题研究、项目设计,走进社会、服务社会的过程中,培养自身的创新思维,激发自身的创新潜质,增强自身的实践能力。

STEAM理念与高中综合实践活动课程的融合

信息技术快速发展对人才培养提出了新的更高的要求,西方国家在20世纪80年代便开展了STEM课程,并逐步转变为当下的STEAM课程。STEM课程或STEAM课程的教育理念与综合实践活动课程的教育理念有很多相似的特质,将STEAM理念与高中综合实践活动课程融合有助于高中综合实践活动课程的开展与实施。

基于信息技术的高中综合实践活动课的实施探究

综合实践活动课,旨在提升学生的自主探究意识,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。文章阐述了信息技术环境下高中综合实践活动课的理论依据,明确了信息技术环境的支撑作用,提出了基于信息技术的高中综合实践活动课的实施策略与实施流程,最后在结语部分做了归纳总结。

高中综合实践活动课程的实施现状与优化对策——以海南省东方市为例

2001年6月，教育部启动了新一轮课程改革，综合实践活动课程作为一门新课程正式进入普通高中课程范畴。笔者以海南省东方市为研究案例，以东方市五所高中为研究对象，以135份问卷为样本，对综合实践活动课程在东方市的实施现状进行调查，对存在问题进行梳理，以期为本课程在东方市的综合实践活动课程常态化实施提供切实可行的策略，为其他地区提供一定的借鉴。

基于核心素养的高中综合实践活动课评价探究

高中综合实践互动课涉及的内容较多,其目的不仅是为了培养学生的动手操作能力,同时也是为了培养学生的思维能力和生活技能以及对大自然的认识等等,而这些能力也是每一个高中学生未来发展中必须要具备的技能,所以在教学过程中教师要发挥好自身的引导作用,以培养学生的学科核心素养为重点进行教学,并且在课程评价的过程中严格结合学科核心素养的内涵进行,这样才能促进学生的综合发展,发挥高中综合实践活动课的优势。 那么如何才能做好基于核心素养的高中综合实践活动课的课程评价呢? 这不仅是广大高中综合实践活动课教师共同关注的问题,同时也正是本文即将论述的主要内容。

高中综合实践活动课程的实施

高中综合实践活动课是培养学生创新能力、科学精神以及实理结合的国家课程。目前,综合实践活动已经进入了全面实行阶段,但是,由于课程自身特点与地方条件的制约,高中综合实践活动课程存在诸多问题。文章主要针对当下高中实践活动课程实施存在的问题提出相应的解决措施,为我国培养高水平的人才打下良好基础。

基于PBL模式的高中综合实践活动课程教学研究

进入新时代,坚持育人为本、培养学生的创新思维,增强学生综合素质的教育任务使综合实践活动在普通高中课程体系中的作用不断提升。然而,与学科课程相比,综合实践活动的开展经验还比较欠缺,教学模式还不够成熟。借鉴PBL模式的教学理念,本文重点围绕综合实践活动的教学流程,从课前教学准备、教学活动实施和学生学习的评价三方面,探讨高中综合实践活动课程对教师和学生的具体要求,以有效开展课程教学,更好地发挥综合实践活动在高中课程育人中的独特作用。

基于STEM教育理念的高中综合实践活动课程设计

发展学生的核心素养是教育的目标之一,这与高中综合实践活动和STEM教育的目标相统一。教师可以整合设计与系统、技术与方法、社会与生活方面的知识,秉持“以工程思维贯穿课程”的设计理念,注重跨学科设计,以实践活动为主体,基于STEM教育理念进行高中综合实践活动课程设计,培养学生的核心素养。

普通高中开设综合实践活动课程的思考与实践

高中综合实践活动课程的开设还存在着诸多不足之处,无论是从各方重视程度、课程的开设条件,还是经验方面都存在着很多问题。文章对普通高中综合实践活动课程的重要性与现状进行分析,并针对普通高中开设综合实践活动课程展开了相应的思考与实践。

基于化学学科的综合实践活动实施策略

研究性学习、社会实践和社区服务是高中综合实践活动的三个指定领域,相互促进、共同支撑综合实践活动的内涵。在综合实践活动的实施中,三者有效融合能够促进综合实践活动的完整性。根据高中综合实践活动的有关理论并结合化学学科特点,提出了基于化学学科的高中综合实践活动领域融合实施策略,即“全面线索切入式”。